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【摘要】研究者采用观察法和故事访谈法,对实习所在学校的六年级某班同学作为个案进行研究。以儿童对儿童对课堂规训的理解作为研究主题,从课堂上的个体、集体中的个体以及自我抉择中的个体这三个维度进行访谈研究,并立足于课堂规训的性质、对传统课堂规训的批评和对课堂规训的新探索的理论依据,探究儿童对课堂规训的理解。经过研究,研究者得出以下结论:1.在儿童看来,课堂规训是集体生活所必要的,它在限制儿童行为的同时,给他们带来安全感。2.儿童承认课堂规则对其自身的益处,并因此依赖课堂规则,但同时儿童对规则的接受也逐渐使规训成为教师的工具。3.对于课堂规训,儿童更多期待的是它的有序与公平公正,在此基础上,才对自由民主有所要求。 【关键词】儿童;课堂规训;个案研究
目录 摘要 Abstract 一、 绪论-1 (一)问题的提出-1 (二)研究的意义与价值-1 1.理论价值-2 2.实践价值-2 3.自我价值-2 (三)问题的核心概念界定-2 1.规范-2 2.规训-2 3.课堂规训-3 (四)研究问题的厘清-3 1.行为规范的形式-3 2.课堂规训的手段-3 3.儿童眼中的课堂规训-3 (五)文献综述-3 1.对课堂行为规范或规则概念及性质的研究-3 2.对传统课堂行为规范的批评-6 3.对课堂行为规范的新探索-7 二、研究的设计-8 (一)研究思路-8 (二)研究的对象-9 (三)研究的方法-9 (四)研究的工具-10 1.观察表格-10 2.访谈设计的维度与意图-10 3.情境访谈的内容-11 4.实施方法-13 三、研究的过程-13 (一)研究的过程概述-13 (二)访谈资料-13 (三)访谈资料的整理与分析-25 1.一级编码-25 2.类属分析及二级编码-28 3.三级编码-28 四、研究的结果与分析-29 (一)在儿童眼中,课堂规训是集体生活的行为准则,对其的遵从给儿童带来安全感。-29 (二)儿童之所以遵从课堂规则是因为他们认可规训对其的益处,但这种依赖关系也存在风险。-29 (三)儿童期待公平公正的课堂规训,并只有在确保有序的集体生活的基础之上,才会追求规训的人性化。-29 五、研究的反思-30 (一) 情境故事的问题设计不完善-30 (二) 访谈的覆盖面较窄-30 (三) 对材料的分析能力较弱-30 参考文献 |