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【摘要】近年来在农村小学发现越来越多的学生在课堂上保持沉默,沉默成为主宰课堂的主流。在英语课上更是如此,教师的提问常常换来大多数学生的低头沉默,这导致大多数学生在课堂上成为“观众”和“听众”。为了改善农村小学英语课堂沉默现象,本文以启东市和合小学的学生和老师作为研究对象,采用访谈,调查问卷及课堂观察的形式,分析农村小学英语课堂沉默现象出现的原因,提出相应的对策来提高农村小学英语课堂的效率。 【关键词】农村小学英语课堂; 沉默现象; 原因与对策
目录 摘要 Abstract 一、引言-1 二、文献综述-2 (一)核心概念的界定-2 1.农村小学-2 2.沉默-2 3.课堂沉默-2 (二)课堂沉默现象相关研究-3 1.国外关于沉默现象的相关研究-3 2.国内关于沉默现象的相关研究-3 三、研究方法-5 (一)研究对象-5 (二)调查方法-5 (三)调查步骤-5 1.问卷调查结果-5 2.访谈结果-7 四、农村小学英语课堂沉默现象原因分析-9 (一)学生因素-9 1.家庭环境和地域限制的影响-9 2.缺乏英语基础知识-9 3.从众心理和怕自尊受损-10 (二)教师因素-10 1.教师专业水平不够-10 2.教师缺乏提问技巧-10 五、农村小学英语课堂沉默现象的对策建议-12 (一)改善师生关系,营造良好的英语学习氛围-12 (二)帮助学生提高自我效能感-12 (三)教师应提高课堂40分钟利用率-13 (四)提高提问技巧-13 六、结语-14 参考文献-14 附录-15 致谢-17 |