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【摘要】近年来,越来越多的小学生参加课外补习。而本研究将以小学生、学生家长、小学教师三方对课外补习的态度为出发点,采取问卷调查和个人访谈的方法,从而了解小学生、学生家长、小学教师对课外补习的态度和小学生学习效果的联系。通过调查,研究者得到以下结论:1、课外补习的态度影响小学生的学习成绩。 2、课外补习的态度影响小学生的学习兴趣。3、课外补习的态度影响小学生的亲子关系。4、课外补习的态度影响小学生的人际交往。 【关键词】小学生、课外补习、态度、学习效果
目录 摘要 Abstract 一、引言-1 (一)研究背景与问题的提出-1 (二)研究的意义-1 (三)文献综述-1 1、课外补习的概念-1 2、课外补习的影响因素-2 3、课外补习的问题解决-3 二、研究设计-4 (一)相关概念界定-4 1、课外补习-4 2、态度-4 3、学习效果-4 (二)研究假设-4 (三)调查目的-4 (四)研究对象的选取-5 (五)调查内容-5 (六)调查步骤-5 1、查阅文献资料-5 2、设计问卷-5 3、发放问卷-5 4、个人访谈-6 (七)数据处理方法与工具-6 三、调查结果的分析-6 (一)小学生对于课外补习的态度的现状分析-6 1、小学生课外补习的类型及时间-7 2、小学生对课外补习的态度-8 (二)家长对于小学生课外补习的态度的现状分析-9 1、让孩子参加课外补习的原因-9 2、小学生家长对课外补习的态度-10 (三)教师对于小学生课外补习的态度的现状分析-10 (四)小学生的课外补习态度对学习成绩的影响-11 (五)小学生家长的课外补习态度对小学生学习成绩的影响-12 (六)课外补习态度对小学生学习兴趣、亲子关系、人际交往的影响-13 1、课外补习的态度对小学生学习兴趣的影响-13 2、课外补习的态度对小学生亲子关系的影响-14 3、课外补习的态度对小学生人际交往的影响-14 四、研究的主要结论-15 五、研究反思-15 致谢-16 参考文献:-17 附录-17 |