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【摘要】奖励是现代教育教学中教师较为广泛运用的、用以调节学生学习行为的动态过程,会对学生的课堂参与表现产生影响。目前国内外的研究当中,对于奖励与小学生课堂参与度关系的研究较少。因此,本研究通过选取有鲜明特征的学生个体,观察有代表性的学习情境,对学生和教师进行有针对性的访谈,并结合相关文献,记录学生在获得奖励前后课堂参与度的变化,了解他们对奖励的看法和感受,从而揭示奖励对小学生课堂参与度的影响。研究发现奖励的内容、形式、学生喜爱程度都对小学生的课堂参与度存在一定程度的影响。 【关键词】奖励;课堂参与;小学生
目录 摘要 Abstract 一、研究缘起-1 二、文献综述-1 (一)关于奖励作用的研究-1 1.关于奖励的积极作用的研究-1 2.关于奖励的消极作用的研究-2 (二)关于奖励运用技巧的研究-2 (三)关于学生课堂参与度的研究-3 1.学生课堂参与度的差异研究-3 2.影响学生课堂参与度的因素研究-4 3.提高学生课堂参与度的方法研究-4 三、概念界定及研究意义-5 (一)概念界定-5 1.奖励-5 2.课堂参与行为-5 (二)研究意义-5 1.理论意义-5 2.实践意义-5 3.自我意义-6 四、研究设计-6 (一)研究假设-6 (二)研究方法-6 1.文献法-6 2.观察法-6 3.访谈法-6 4.个案法-7 (三)研究思路-8 1.研究思路框架结构图-8 2.观察记录的项目表格-8 五、研究过程-9 (一)研究对象的确定-9 (二)班级主要的奖励机制-10 1.口头表扬-10 2.免写卡-10 3.物质奖励-10 (三)教育奖励的情境及分析-11 1.语文课上的奖励-11 2.语文课上的小组合作-15 六、研究结论与教育策略建议-20 (一)研究结论-20 1.奖励在一定程度上可以提升学生的课堂参与行为,但是持续时间不长-20 2.教育奖励会减少同伴间的互助行为-21 3.学生对奖励的喜爱、认同程度影响课堂参与行为改善的效果-21 (二)教育策略建议-21 七、研究反思-22 (一)研究方法的反思-22 (二)研究过程的反思-22 (三)研究结论的反思-22 参考文献-24 致谢-25 |