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【摘要】 由于小学生的抽象思维能力不强,更容易接受直观、形象的事物。因此,生动、形象和直观的插图,比文字更容易吸引小学生的眼球。教师恰当的运用插图进行引导,能帮助学生理解所学内容、培养想象力和审美能力等。但目前而言,由于小学语文课文插图编排的质量有所欠缺、教师对插图解读的角度不同,使得大部分小学语文教师在教学中会着力讲解文本内容,却忽视教材插图的作用。本研究通过对某小学中年段教师的访谈、中年段语文课堂的观察,分析出教师在插图教学中存在几个主要问题:教师对插图教学的关注度不够;教师缺乏一定的理论素养;教师读图能力不强。笔者针对上述问题进行原因分析,向教科书编排者和小学语文教师提出了合理的建议。 【关键词】 课文插图;苏教版中年段;插图教学
目录 摘要 Abstract 一、绪论-1 (一)研究缘起-1 1.小学语文课文插图教学存在一定问题-1 2.对小学语文教材插图教学研究的不足-1 3.对插图作为一种教学资源的研究兴趣-1 (二)小学语文教材中插图的内涵及作用-2 1.小学语文教材插图的内涵-2 2.小学语文教材插图的作用-2 (三)研究目的和意义-3 1.研究目的-3 2.研究意义-3 (四)研究方法-4 1.文本分析法-4 2.访谈法-4 3.观察法-4 (五)文献综述-4 1.小学语文教材插图教学研究述评-5 2.教科书插图功能相关研究述评-6 3.小结-6 二、小学语文教材插图教学中存在的问题及原因分析-7 (一)课文插图设计与插图教学的情况调查-7 1.课堂观察-7 2.对教师的访谈-8 (二)教材中插图教学存在的问题-10 1.教师的理论素养欠缺-10 2.教师对插图的关注度不够-10 3.教师读图能力不强-10 (三)教材中插图教学存在问题的原因分析-11 1.教师没有重视教材插图-11 2.教师辨析课本插图质量的能力欠缺-11 3.教材中插图设计不合理-11 三、对小学语文教材编排者及小学语文教师的建议-14 (一)对小学语文教材编排者的建议-14 1.不断去了解学生-14 2.不断提高插图质量-14 3.提高插图和文本的关联度-14 (二)对小学语文教师的建议-15 1.提高自身的理论素养-15 2.提高对插图的利用率-15 3.提高指导学生使用教材插图的方法-15 四、结论-16 参考文献-18 致谢-19 附录-19 |