需要金币:1000 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:15262 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
【摘要】小学阶段是学生培养写作能力,提高写作水平的关键期。因此,习作教学是语文教学中的重点,习作评语也成为小学语文教师们一直备受关注的问题。教师通过习作评语,不仅可以对学生提出指导性建议,提高他们的习作水平,而且能够与学生进行情感上的交流,深入了解到学生的内心世界,对其进行思想教育,促使他们树立正确的价值观。最终,整体提高学生的语文素养。但在实践中发现,习作评语仍明显存在着问题。因此对小学习作评语的探究有着一定的必要性。文章从小学习作评语的相关理论研究入手,接着分析了小学习作评语的现状、存在的问题、原因及影响,最后对小学习作评语提出了优化策略。
【关键词】小学;习作评语;积弊;优化策略
目录 摘要 Abstract 一、绪论-1 (一)研究缘由-1 (二)研究意义-1 (三)研究方法-2 (四)核心概念的界定-3 二、小学习作评语的理论研究-3 (一)小学习作评语的内涵-3 (二)小学习作评语的特征-4 1.客观性-4 2.针对性-4 3.情感性-4 4.启发性-4 (三)小学习作评语的作用-5 1.反馈功能-5 2.导向功能-5 3.教育功能-5 4.激励功能-6 5.示范功能-6 三、小学习作评语的现状研究-6 (一)小学习作评语的现状-6 1.习作评语的规范性-6 2.习作评语的内容-7 3.习作评语的批改方式-7 4.学生喜欢的习作评语类型-8 (二)小学习作评语的弊端-10 1.内容简单,格式雷同-10 2.用语不规范,错误频出-11 3.重文轻人,舍本逐末-13 4.评价过于否定,缺少人文关怀-13 (三)小学习作评语的问题溯因-14 1.教师对作文评语不重视-14 2.教师书写习作评语的能力有限-15 3.批改作文时间有限-15 (四)小学习作评语的问题负面影响-15 1.对学生的影响-15 2.对教师的影响-16 3.对教学的影响-16 四、小学习作评语的优化策略-17 (一)提升习作评语的专业化认识-17 1.转变观念-17 2.提高专业能力-17 (二)强化习作评语的文面规范-17 1.净化文面-17 2.美化文面-18 (三)提升习作评语的书写技巧-18 1.具体明确-18 2.善寻闪光点,赋予真情实感-18 3.以人为本-19 五、结语-20 参考文献-21 致谢-22 |