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【摘要】本文旨在研究公办小学代课教师的专业情意养成与发展,主要采用的研究方式是叙事研究,基于调查研究进行展开。选取苏州市w区小学一名数学代课教师作为研究对象,通过叙事研究的方式找到隐藏在故事片段背后的影响X老师专业情意的因素。首先从X老师师范教育前、师范教育、求职、任教后至今这四个阶段入手,叙述X老师的故事,展现其真实的状态和转变的过程与心态。其次,从X老师的故事出发进行解析,从专业理想、专业情操、专业性向、专业自我这四个维度剖析其专业情意的养成与发展的过程。最后,根据上述分析,从校园文化、自我平衡、以及政策呼吁来提出提高代课教师专业情意的可能建议与反思。希望能够让更多的人关注到这个在教育环境中被遗忘的群体。 【关键词】公办小学;代课教师;专业情意
目录 摘要 Abstract 一、 绪论-1 (一)研究缘起-1 (二)研究问题界定-2 (三)文献综述-2 二、 研究设计-4 (一)研究对象-4 (二)研究方法-5 (三)资料的收集与整理-5 三、 关于她-5 (一)X老师素描-5 (二)他人眼中的X老师-5 1.校长眼中的 X 老师-6 2.同事眼中的 X 老师-6 3.学生眼中的 X 老师-6 4.家长眼中的 X 老师-7 四、 她的故事-7 (一)师范教育之前对教师职业的认识-7 (二)师范教育阶段对教师职业的准备-8 (三)求职阶段对教师职业的选择-8 (四)任教后至今对教师职业的感受-9 五、故事解析-11 (一)关于专业理想-12 (二)关于专业情操-13 (三)关于专业性向-14 (四)关于专业自我-16 六、 反思与局限-17 (一)反思-17 1.形成积极的校园文化-17 2.付出与收获的自我平衡-18 3.对政策的呼唤-18 (二)局限-18 参考文献-19 附录-20 致谢-23 |