摘要:“好的开始是成功的一半”，课堂教学活动的第一环节是课堂导入，它对整节课堂教学活动的教学有重要影响。小学英语教育注重学生兴趣的培养，而好的课堂导入对于激发小学生的兴趣有重要作用。好的课堂导入可以吸引学生的注意力和兴趣，调动学生的积极性并为本节课的内容和目标做好铺垫。因此，提高课堂导入的水平对改善小学英语教学质量有重要意义。

本文从小学英语课堂导入的现实背景、现状、原则和方法，存在的问题以及问题解决的方法、策略等五个方面对当下的课堂导入现状进行分析，发现小学英语课堂导入存在内容形式单一，内容过多和忽视学生主体性这三个主要问题，针对这三个主要问题提出了一些改进的措施，包括采用多样化的导入方式，设计简短精炼的导入内容，准备目的明确的课堂导入，根据教学内容可以分为新授课，练习课和复习课的导入以及把握导入的本质，凸显学生的主体性。力求提高小学英语课堂导入的针对性、整体性、目的性以及灵活性，促进小学英语教学水平的发展。

关键词 小学英语；课堂导入；英语教学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2研究的目的和意义-1

1.3文献综述-1

2 小学英语课堂导入调查-4

2.1调查对象-4

2.2调查方法-4

2.3结果分析-4

2.3.1课堂观察结果分析-4

2.3.2问卷调查结果分析-6

3小学英语课堂教学导入存在的问题分析-9

3.1教师使用的导入形式单一-9

3.2导入的内容过多，头重脚轻-9

3.3导入的设计忽略学生主体地位-10

4小学英语课堂导入提高策略-11

4.1在教学方式上进行改善-11

4.1.1采用多样化的导入方式-11

4.1.2设计简短精练的导入内容-11

4.1.3准备目的明确的课堂导入-11

4.2根据教学内容改善课堂导入-12

4.2.1新授课的导入-12

4.2.2练习课的导入-12

4.2.3复习课的导入-13

4.3把握课堂导入的本质特征，彰显学生的主体地位-13

结论-15

致谢-16

参考文献-17

附录-18