摘要:在新课程背景下，学生互评机制在小学英语教学中的应用越来越广泛，同时也逐渐引起了国内外教育学者的关注。“学生互评”是课堂形成性评价的方式之一。本研究通过对小学英语教师的访谈和对学生进行参与式观察，发现“学生互评”不仅对学习者本身知识方面有好处，而且对学生情感都有好处，是学生自主自发的积极学习的过程，培养学生的责任感和评价能力，有利于提高教师的教学水平和教学质量的提高。如今的学生互评可分为学生两两互评，学生组内互评和各组间互评等多种互评方式。并且研究表明了学生互评不仅对评价者有好处，对被评价者也产生了其他评价方式所不能达到的积极影响。本论文通过对近年来教育评价的认识和小学大量教师多年教学经验反馈的调查，对小学英语教学中学生互评机制进行系统的分析，全面深层次的了解和评价学生互评在小学英语教学中应用的积极意义。

关键词：学生互评；小学英语教学；对策

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1问题的提出-1

1.2研究的背景与意义-1

1.3国内外研究现状-2

2学生互评-4

  2.1学生互评的定义-4

  2.2学生互评相关理论依据-4

  2.3英语教学中学生互评的必要性-4

3学生互评在小学英语教学的应用现状调查-6

3.1调查目的-6

3.2调查方法-6

3.3调查对象-6

3.4调查结果与统计分析-6

3.5调查结论-9

4 学生互评在小学英语教学应用中存在的问题-10

4.1互评主体的局限性-10

4.1.1评价者自身评价能力局限性-10

4.1.2被评价者的评价广度的局限性-10

4.1.3互评内容深度不够 -10

 4.2忽视教师在学生互评中的导向作用-10

 4.3互评的有效性不足-11

5 学生互评机制在小学英语教学中的应用对策研究-12

5.1加强评价者的评价能力-12

5.2加大评价范围-12

5.3积极发挥评价者的参与热情-12

5.4形成系统有效的学生互评体系-12

5.5提升学生互评的有效性-12

结论-14

致谢-15

参考文献-16

附录-17