需要金币:1000 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:11436 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
摘要: “生活化教学”作为近年教学的一个方向,在新课程改革中也提出了数学应该与学生的生活相联系的主张。本论文对数学课堂教学生活化的研究背景、目的和意义以及论文的创新点进行研究,对相关概念进行界定,对国内外现状也进行了研究。通过调查和案例分析对数学课堂教学生活化进行研究后,发现目前小学低学段的教师对“生活化教学”还是有一定了解的,但是认识不够深刻,也由于“应试教育”、“赶进度”等原因而不在课堂中实施生活化教学。在此基础上,提出了进行生活化教学的实施策略:从以知识为中心到以能力为中心,从以教师中心到以学生中心;创设贴近学生日常经验的情境,创设引发学生深入思考的情境;适当改编课本,发挥习题价值。
关键词 小学低学段 数学 课堂教学 生活化
目录 摘要 Abstract 1 绪论-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究意义-1 1.2.1 理论意义-1 1.2.2实践意义-1 2 文献综述-2 2.1 相关概念界定-2 2.2小学数学教学生活化研究-2 2.2.1国外研究现状-2 2.2.2国内研究现状-3 3 小学低学段数学课堂教学生活化现状研究-5 3.1 研究目的-5 3.2 研究对象-5 3.3 研究方法-5 3.3.1调查法-5 3.3.2案例分析法-5 3.4研究程序-5 3.5研究结果-5 3.5.1对课堂教学生活化的理解-5 3.5.2课堂教学生活化的实施程度-6 3.5.3课堂教学生活化的实施效果-6 3.5.4课堂教学生活化的实施困难-7 3.6对研究调查结果的分析-8 4 小学数学课堂教学生活化策略-9 4.1转变教育观念,重视课堂教学生活化-9 4.1.1从以知识为中心到以能力为中心-9 4.1.2从以教师为中心到以学生为中心-9 4.2改进教学方法,创设生活化的教学情境-10 4.2.1创设贴近学生日常经验的情境-10 4.2.2创设引发学生深入思考的情境-10 4.3利用教学资源,充分使用生活化的素材-11 4.3.1 适当改编课本-11 4.3.2发挥习题价值-11 结论-12 致谢-13 参考文献-14 附录-15 |