摘要:《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系”，要“了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”【1】。期末测评是终结性评价的表现形式之一，是检测学生综合运用语言能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果的重要指标之一【2】。教学结束后的测评是整个教学中必不可少的环节，期末测评的设计要符合新课程改革理念，因此本文将对小学英语期末测评方式、结果及影响进行调查，总结小学英语期末测评的特点，同时针对小学英语教学现实情况，提出相应的期末测评策略。

本文以扬州市江都区小学英语期末试卷为例，笔者通过分析该试卷，发现小学英语期末测评主要存在以下问题：（1）英语语言交际能力测评的虚无性；（2）英语测评编制的非科学性；（3）测评反馈意识的模糊性。

最后，本文针对以上问题将分别从测评内容的选择、测评命题的原则以及测评反馈提出相应的策略。测评内容主要分为展示性评价与水平性评价；测评命题的原则主要有科学性、现实性、导向性与开放性；重视测评反馈从教师、学生以及家长三个反馈主体来提出相应的测评策略。

关键词  小学英语；期末测评；策略；反馈

目录

摘要

Abstract

1课题缘起-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.3研究方法-1

1.3.1 案例法-1

1.3.2访谈法-2

2小学英语期末测评的现状调查-3

2.1调查目的-3

2.2调查对象与范围-3

2.3调查结果-3

3小学英语期末测评特点概括-5

3.1英语语言交际能力测评的虚无性-5

3.2英语测评试题编制的非科学性-5

3.3测评反馈意识的模糊性-6

4小学英语期末测评策略-7

4.1测评命题的原则-7

4.2测评内容的选择-7

4.3重视测评反馈-7

结论-9

致谢-10

参考文献-11

附录-12