摘要:小学的英语教学长期以来唯书本、唯考试，与生活严重脱节。学生完全被压抑在枯燥无味的单词语法记忆中，无法感受生活的多姿多彩，呼吸生活的芬芳。而新课程标准推崇一种生活化的教学理念，使“教育回归生活世界”，使学生处在生活化的情境下快乐地学习英语，自信使用英语，真正形成对英语学习的热情。很多教师努力在英语课堂上去践行这种生活化的教学理念，但是效果并不是很理想。因此，本研究首先运用文献法对教学生活化理念进行深入探讨，其次结合在小学的实地考察分析小学生活化英语教学中存在的问题，最后将理论联系实际，提出小学英语生活化教学的相关对策。希望我的研究能在小学英语生活化的研究与实施过程中产生积极的影响。

关键词：小学英语；生活化教学；对策研究

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1问题的提出-1

1.2研究的背景与意义-1

2小学英语课堂教学互动的相关理论-2

2.1英语生活化教学的概念界定-2

2.2生活化教学的理论基础-2

2.2.1教育学基础-2

 2.2.1.1杜威的“教育即生活”理论-3

2.2.1.2陶行知的生活教育理论-3

 2.2.2语言学基础—第二语言习得理论和语言生成规律-4

2.2.3心理学基础—皮亚杰的认知发展理论-4

2.3实施英语生活化教学的必要性-5

 2.3.1 2011版小学英语新课标的要求-5

 2.3.2时代的要求-5

3小学英语实施生活化教学的调查分析-5

3.1研究目的-6

3.2研究方法-6

3.2.1问卷法-6

3.2.2观察法-6

3.2.3访谈法-6

3.3调查的对象-6

3.4调查结果分析-6

3.4.1教师课堂生活化教学内容调查分析-6

3.4.2教师在课堂上采取生活化教学活动统计分析-7

3.4.3教师对学生使用生活化评价手段调查分析-8

3.4.4教师对生活化教学的重视程度分析-8

 3.4.5教师组织生活化英语课外活动的情况分析-9

 4教学“去生活”的现状诘问-10

4.1教学内容缺乏生活气息-10

4.2生活化教学活动形式单一-10 

4.3教学评价的生活性不强-11

4.4对生活化教学的重视程度不够-11

 4.5生活化的英语课外活动缺乏-11

5小学英语生活化教学的对策研究-13

5.1加强教学内容的生活化-13

 5.1.1适当地编排扩展教材内容-13

 5.1.2开发生活中的教育资源-13

5.2开展丰富的生活化教学活动-14

 5.2.1创设生活化的情境-14

 5.2.2进行生活化的表演-14

 5.2.3巧妙利用游戏-14

5.3 采用生活化的评价方式-14

5.4提高对生活化教学的重视程度-15

5.5将生活化教学拓宽到课堂之外-15

 5.5.1布置生活化的家庭作业-15

 5.5.2开展生活化的教学活动 - 16

结论-17

致谢-18

参考文献-19

附录-19