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摘要:《义务教育数学课程标准(2011版)》中指出:“数学知识的教学,要注重知识的‘生长点’与‘延伸点’,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性,体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析,从不同的层次进行理解。” 简便计算是小学数学“数与代数”中“数的运算”的重点知识,是来源于实际生活需求的数学知识。因此掌握简便计算的方法以及养成简便计算的意识极其有必要。 论文主要从简便计算的分类及学情分析讲起,对探究简便计算的教学策略的意义进行重点说明,然后从简便计算的‘生长点’、‘延伸点’、‘提升点’进行教学策略分析,最后对简便计算教学策略进行总结。 关键词:简便计算;运算律;教学策略;化归
目录 摘要 Abstract 1.前言1 1.1研究背景1 1.1.1简便计算的意义1 1.1.2简便计算的分类2 1.2学生的学情分析2 2.生活需求是‘生长点’——提高生活、生产效率3 2.1生活中的简便计算需求3 2.2北师大版简便计算教材分析4 3.简便计算意识是延伸点4 4.整体把握是提升点5 4.1简便计算与四则运算5 4.2简便计算与化归数学思想方法9 5.结论10 5.1加法结合律教学设计10 5.2乘法结合律教学设计13 5.3乘法分配律教学设计15 参考文献19 致谢19 |