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摘要:研究并确定学生的现有能力水平以及可能的发展水平,是利用“最近发展区”教学理论指导教学的重要步骤,这也是考验教师教学水平的一种重要的方式。根据班级各同学的“最近发展区”最近归类分层,从而提高课堂教学效率,并且努力令学生达到他们可达到能力水平。事实证明,这种基于“最近发展区”思想下的教学思路对于初中一年级数学的有效教学是有益的,它能指引我们在初中一年级数学的教学进一步走向高效。本文通过实际课堂观察与分析,运用最近发展区理论结合初一数学整式得加减内容,探讨了最近发展区理论在初一课堂的指导作用,并总结了结合该理论对课堂进行分层教学的教学策略。 关键词:初一数学;最近发展区;课堂互动策略;高效课堂
目录 摘要 Abstract 1.前言1 1.1研究背景1 2.关于确定各个学生的最近发展区1 3.将班级里的同学归类到“3个最近发展区”3 4.“3个最近发展区”的学生可能达到的发展水平4 5.基于最近发展区理念下的教学策略5 6.小结反思7 参考文献 8 致 谢 9 |