数学教师课堂教学行为比较研究.doc

资料分类:精选论文 上传会员:一抹彩虹 更新时间:2019-12-27
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摘要: 课堂教学的质量不仅能体现教师的教学水平,还直接关系着学生的发展。在新课程理念的引领下,很多优秀数学教师不断涌现,但也有正在通往优秀路上的数学教师,我们称为新手教师,或经验型教师,这里统称为一般数学教师,他们的课堂教学行为或多或少都还存在着一些偏差,如课堂提问频繁且低效,如重预设,轻生成,即使教师经常鼓励学生积极思考并发表自己的看法,但当学生的观点不符合教师原先的教学设计时,则有意的回避或强行拉回预设的“主题”等等。而通过研究数学教师的课堂教学行为,透过现象看本质,可以帮助教师发现自己课堂教学行为存在哪些问题以及如何改进。

 

目录

摘要

Abstract

1.前言-1

1.1 研究背景-1

1.1.1 由数学教师课堂教学行为存在的问题引发的思考-1

1.1.2 数学教师专业成长的需要-1

1.2 研究的问题-1

1.3 研究的目的及意义-2

1.4课堂观察-2

1.4.1 课堂观察的发展历程-2

1.4.2课堂教学观察框架及使用工具-3

1.5教师的教学行为-4

1.5.1教师教学行为的定义-4

1.5.2本文要研究的教师教学行为-4

2. 本文的研究技术及过程-4

2.1研究技术-4

2.2研究过程-5

3.两位数学教师的课堂教学行为观察比较研究-5

3.1课堂教学时间分配的比较研究-5

3.2课堂提问类型的比较研究-6

3.3课堂问答方式的比较研究-9

3.4课堂教学语言互动的比较研究-11

4. 结论-13

4.1研究的结论-13

4.2不足与反思-14

参考文献-16

致谢-17

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上传会员 一抹彩虹 对本文的描述: 教学的质量,其中教师的课堂教学行为是主要因素之一。本文分别选取了一位优秀的初中数学教师和一位一般的初中数学教师的课堂 种教学行为进行了对比研究,总结优秀教师的优点以......
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