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摘要:调查某重点中学高三学生考试焦虑程度,了解学生在性别和文理科方面是否有差异. 方法 用Sarason考试焦虑量表(TAS),对某重点中学的全部高三学生进行考试焦虑现状调查. 结果 此重点中学的高三学生考试焦虑水平已超过重度标准;学生的考试焦虑水平有显著的性别差异;文理科学生的考试焦虑水平没有显著的差异。 [关键词]高三学生;考试焦虑;现状调查
目录 摘要 Abstract 1前言.1 2文献综述.1 2.1考试焦虑的内涵2 2.1.1考试焦虑的定义2 2.1.2国外研究者从不同的角度给考试焦虑进行定义2 2.1.3国内研究者给考试焦虑下定义2 2.2考试焦虑的量表以及相关的调查研究3 2.2.1考试焦虑水平的研究3 2.2.2国外研究者对考试焦虑的研究4 2.2.3其他研究5 2.3本研究的目的6 3研究过程6 3.1研究对象6 3.2研究方法 6 3.3研究工具 6 3.4研究过程 7 3.5数据处理,7 4研究结果7 4.1高三学生考试焦虑的平均数与划分标准的比较7 4.2 高三学生考试焦虑性别差异的比较7 4.3 文理科学生的考试焦虑差异比较8 5研究结果讨论8 5.1关于考试焦虑的总均分的讨论8 5.2考试焦虑的性别差异比较9 5.2文理科学生考试焦虑的差异比较9 6研究结论10 6.1结论与建议10 6.2研究不足和努力方向12 致谢13 参考文献:14 附件:量表15 |