[摘要]“男孩危机”现象已引起了国内外的广泛关注，并取得一定的成果。通过调查发现，“男孩危机”在小学阶段的主要表现为男孩学业、体质、心理、社会适应能力皆不如女孩。究其社会学原因，是家庭结构不利于男孩成长、教育环境不利于男孩成长、社会分工加剧了“男孩危机”、成长环境有损孩子的健康发展、不良的社会媒体引导等多方面作用的结果。基于此，提出改善问题的尝试性建议，即倡导因性施教、呼吁男性角色的回归、加强对社会媒体的监督、创建适宜男孩成长的社会环境，缓解“男孩危机”现象。

关键词： 社会学；男孩危机；现状；归因；对策

目录

摘要

Abstact

一、概念界定-1

（一）男孩危机-1

（二）社会学视角-1

二、小学“男孩危机”的现状表征-2

（一）小学男生在学习方面的表现不如女生-2

    1.男生成绩不如女生-2

    2.男生课堂表现不如女生-3

    3.男生的作业质量不如女生-4

（二）小学男生的体质不如女生-5

    1.男生肥胖和营养不良的比例高于女生-5

    2.男生的视力正在恶化-5

（三）小学男生的心理承受能力不如女生-6

    1.男生在遭遇挫折时比女生更容易受到打击-6

    2.女生比男生更喜欢挑战而且更大胆-7

    3.男生表现得比女生更害羞-7

（四）小学男生的社会适应能力不如女生-8

    1.男生不如女生更主动适应新环境-8

    2.男生不如女生更容易适应新教师或同学-8

三、小学“男孩危机”的社会学归因分析-9

（一）家庭结构不利于男孩成长-9

    1.独生子女家庭和三代同堂的家庭结构容易娇养男孩-9

    2.逐渐增多的留守男童更容易成为“危机男孩”-10

（二）教育环境不利于男生成长-10

    1.家庭教育忽视性别引导-10

    2.学校教育弱化男孩优势-11

（三）社会分工加剧了“男孩危机”-11

    1.社会分工使男性从家庭教育中淡出-11

    2.社会分工使男生慢慢丧失拼搏精神-12

（四）成长环境有损男孩的健康发展-13

    1.家长和教师没有有意识地给孩子创造挫折环境和冒险环境-13

    2.社会环境的不和谐影响孩子的成长-13

（五）不良的社会媒体引导影响男孩的成长-14

    1.社会媒体传播的信息不利于男孩的性别认同-14

    2.社会媒体传播的内容影响孩子的生活-14

四、社会学视角下小学“男孩危机”的对策探究-15

（一）倡导“因性施教”-15

    1.强调“因性施教”的重要性-15

    2.家庭性别教育和学校性别教育-15

（二）呼吁男性角色的回归-16

    1.呼吁父亲角色的回归-16

    2.减轻小学教师行业的性别隔离状况-17

（三）加强对大众传播媒介的监督-17

    1.加强对印刷媒介的监督-18

    2.加强对电子媒介的监督-18

（四）创建适宜男孩成长的社会环境-19

    1.创建适宜的挫折和冒险环境-19

    2.创建和谐的社会环境-19

附录 小学阶段男女生学习生活差异调查问卷-23