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[摘要]《语文课程标准》强调教师应鼓励学生自由地写下见闻、感受和想象,写出具有个性化的生活经历。然而,在小学中老师怕教作文、学生怕写作文的现象仍然存在着。面对这一现象,笔者本着改进传统作文教学模式、提高学生语文素养的目的,在体验式习作教学的相关理论指导下,结合在大马路小学实习所观察到的习作教学尝试,提出体验式习作教学的意见和建议,希望能够提高教师的作文教学水平,激发学生的习作兴趣,最终使学生能够乐于动笔、易于习作,获得身心的全面发展。 [关键词]小学;语文素养;体验式习作教学
目录 摘要 Abstact 一、体验式习作教学的意义 1-2 (一)改进传统作文教学模式1 (二)提高学生语文素养1-2 二、体验式习作教学的理论基础2-3 (一)马克思主义认识论2 (二)杜威的“从做中学”2 (三)建构主义学习理论2-3 三、大马路小学体验式习作的尝试3-8 (一)实践体验式习作教学3-5 (二)艺术体验式习作教学5-6 (三)实践与艺术的完美融合7-8 四、体验式习作教学的评价8-9 五、体验式习作教学的建议9-11 (一)培养敏锐的素材意识9 (二)站在学生的角度命题9-10 (三)动笔写“下水文”10 (四)作文评价“严慈并济”10-11 (五)创新评价方式11 参考文献 |