【摘要】数学教育不仅仅只是教学课本上的内容，还是教授学生学习数学的能力和方法，更是传播数学的历史和文化。本文阐述的数学史就是关于数学发展过程的历史，它研究的主要内容基本包括一些数学概念、思想和方法的产生和发展。我将采用文献研究法、个案研究法以及调查法等等在总结归纳前人研究成果的基础上提出自己的观点和想法，并利用典型的课例进行具体的解释，进一步展现数学史对于数学教育的重要意义。最后在运用于实践的基础上为之后数学史融入数学教育倡导一些良性的注意事项以及原则。

【关键词】数学史； 数学教育； 融入

目录

摘要

Abstract

1背景和研究现状-1

2课题理论基础-1

2.1数学史的含义-1

2.2数学教育的含义-1

2.3数学史与数学教育的关系-2

2.4课题意义-2

2.5数学史融入数学教学的原则-3

2.5.1完整性的原则-3

2.5.2有效性的原则-3

2.5.3趣味性的原则-3

2.5.4广泛性的原则-4

2.5.5人文性的原则-4

3数学史融入数学教学的策略-4

3.1 文化渗透，在课堂教学中直接融入数学史-4

3.2间接融入数学史-5

3.3以苏教版八年级数学上册《勾股定理》一课浅谈勾股定理中外数学发展史在本课教学中的融入-5

4数学史融入数学教育的反思-8

4.1数学史融入数学教学还应注意教育者自身的知识储备-8

4.2讲解数学史要讲究方式方法-8

参考文献-10

致谢-11