摘要:在教学过程中，我们发现只发展智力因素的学生的学习效果往往不是最好的，只有两者同时发展才有助于学生的数学学习.因此，在教学过程中，对学生非认知因素的培养尤为重要.本文运用了多种方法，从动力、定向、引导、维持、调控、强化这六个方面来分析非认知因素对中学生学习的影响，从动机、兴趣、情感、意志这四个方面来探讨对中学生非认知因素的培养策略，有针对的提出了如何提高中学生的非认知因素.希望可以对教师在对中学生非认知因素的培养中起到帮助作用，并能为我国对中学生的非认知因素的培养研究起到一定的参考作用.

关键词:非认知因素；数学学习；动机；兴趣；情感；意志

目录

摘要

Abstract

1绪论-3

2非认知因素的理论概述-5

2.1概念及组成要素-5

2.2非认知因素的特点-5

2.3非认知因素与认知因素的关系-6

3培养中学生非认知因素的价值与作用-7

3.1动力价值与作用-7

3.2定向价值与作用-7

3.3引导价值与作用-7

3.4维持价值与作用-7

3.5调控价值与作用-8

3.6强化价值与作用-8

4非认识因素对中学生数学学习的影响-9

4.1调查问卷的设计与发放-9

4.2调查的结果-9

4.3调查结果总结-12

5培养中学生数学学习中非认知因素的培养策略-14

5.1对学生学习动机的培养策略-14

5.2对学生学习兴趣的培养策略-15

5.3对学生学习情感的培养策略-16

5.4对学生学习意志的培养策略-17

6结论与建议-19

谢辞-20

参考文献-21

附录-22