摘要：数学解题能力的培养一直是义务教育阶段重要的教学目标，而灵活运用解决问题的策略对数学解题能力的提升有着至关重要的作用。新课程改革以来，小学数学“应用题”不再是一个独立章节，而是以“解决问题”的形式贯穿于小学数学学习，由此可见“解决问题”在小学数学教学中既是教学重点，又是教学难点。本文从教学方法教学策略角度研究低年级学生存在的数学解决问题能力的差异以及存在的问题，并从原因入手，对教师的教学和学生的学习等方面提出建议。

关键词：低年级；解决问题；教学策略

目录

摘要

Abstract

第一章-绪论-3

1.1研究背景-3

1.2研究意义-3

1.2.1有利于学生的数学学习-4

1.2.2有利于打破传统的数学教学模式-4

1.2.3有利于培养学生学习数学的兴趣，使学生受益终身-4

第二章-研究及结果分析-5

2.1研究方法-5

2.1.1研究对象-5

2.1.2研究方法-5

2.2文献分析-6

2.3实例分析-7

  2.3.1实例记录-7

2.3.2记录分析-15

2.4访谈分析-16

第三章-结论-18

3.1小学低年级学生解决问题所面临的问题-18

3.2问题存在原因-18

3.3教师教学方法现状-20

第四章-低年级数学问题解决策略的教学建议-21

4.1小学低年级问题解决教与学现状-21

4.2对低年级数学问题解决策略的教学建议-21

4.3对低年级数学问题解决策略研究的其他建议-23

4.3.1学校方面-23

4.3.2家长方面-23

参考文献-24

致谢-25

附录-26

一、学生访谈记录及分析-26

二、家长与老师访谈记录-26