摘要：近年来，小学生数学学习动机的培养和激发引起广泛关注，不仅要求数学教学内容要有趣味性，而且要求在教学过程中教师要采取一些措施，创造相应的制度，维护和培养学生的数学学习动机。学习动机可以刺激学生的学习行为，学生会为了达到某种期望而付出努力。对于数学学习来说，由于数学本身的一些特点，使得数学学习比其他学科的学习更有难度，因此需要更强的学习动机。

本文通过问卷调查和访谈对数学学习动机的影响因素，激发培养方式进行了调查，结果发现：（1）影响学生数学学习动机的重要因素是电子产品(尤其是手机和平板)以及教育培训机构。（2）事实证明传统教学模式不再能满足教学需要，现代数学教学理念是数学活动教学，多让学生进行自我探索。（3）激发学生数学学习动机的策略包括：数学知识与数学活动相结合，让学生参与知识的发现发展过程；充分利用反馈信息，引导学生找到适合自己的学习方法；组织数学竞赛，制定数学节日；借鉴游戏中的吸引点，激发学生学习兴趣；树立数学学习榜样，充分发挥榜样作用。（4）培养学生数学学习动机的方法包括：归因训练；角色转换；引导学生制定目标，形成正确的价值观；小组合作学习，营造良好数学学习氛围。

关键词：小学生   数学学习动机   激发和培养

目录

摘要

Abstract

1.-选题意义-5

1.1.-选题意义-5

1.1.1.-数学自身特点以及课程改革的要求-5

1.1.2.-社会生产与科技进步的需要-5

1.1.3.-教育事业的发展-5

2.-文献综述-6

3.-概念界定及理论基础-8

3.1.-概念界定-8

3.2.-理论基础-8

4.-数学学习动机的影响因素-9

4.1.-内部因素-9

4.1.1.-目标-9

4.1.2.-自我效能感-9

4.1.3.-价值观-9

4.2.-外部因素-10

4.2.1.-家庭因素-10

4.2.2.-学校因素-10

4.2.3.-社会因素-10

5.-数学学习动机的激发-12

5.1.-数学知识与数学活动相结合，让学生成为知识的发现者-12

5.2.-充分利用反馈信息，引导学生找到适合自己的学习方法-12

5.3.-组织数学竞赛，制定数学节日-13

5.4.-借鉴游戏中的吸引点，激发学生学习兴趣-14

5.5.-树立数学学习榜样，充分发挥榜样作用-14

6.-数学学习动机的培养-16

6.1.-归因训练-16

6.1.1.-让学生对自己的成败进行归因，了解学生的归因倾向。-16

6.1.2.-让学生获得成功体验。-16

6.1.3.-倡导、鼓励积极归因，纠正消极归因-17

6.2.-角色转换-17

6.3.-引导学生制定目标，形成正确的价值观-18

6.4.-小组合作学习，营造良好的数学学习氛围-18

结束语-19

参考文献-20

致谢-21

附录-22