摘要：本文主要通过文献研究、理论学习、调查问卷、数理统计方法探究影响大学生自我效能感的因素。采用“焦虑自量表（SAS）”、“一般自我效能感量表（GSES）”、“一般拖延量表（GPS）”针对大连民族大学159名学生进行了调查问卷测试。可以得出以下结论：第一，“专业”和“等级”对自我效能没有明显的影响；第二，自我效能感在性别上存在明显差别，男生的自我效能感高分者多于女生；第三，焦虑程度与自我效能程度呈负相关（p<0.01）；第四，拖延的程度对自我效能感也有一定的影响，呈负相关（p<0.01）。自我效能感关乎大学生的学习效率与生活状态，针对以上因素对自我效能感的影响，提出建议与措施，以提高学生学习效率。

关键词：自我效能感；焦虑；拖延症；单因素检验；回归分析

目录

摘要

Abstract

引言-1

1 概念介绍-2

2 研究方法-4

2.1 研究对象-4

2.2 研究工具-4

3 研究结果-6

3.1 数据结果-6

    3.2 图表分布-6

4 现状分析-8

4.1 大学生自我效能感与性别之间的关系-8

4.2 大学生自我效能感与专业之间的关系-8

4.3 大学生自我效能感与年级之间的关系-9

    4.4 大学生自我效能感与焦虑程度之间的关系-10

    4.5 大学生自我效能感与拖延之间的关系-12

5 结论-15

5.1 性别差异对自我效能感的影响-15

5.2 焦虑程度对自我效能感的影响-15

    5.3 拖延程度对自我效能感的影响-16

6 措施与建议-17

参 考 文 献-19

致    谢-20