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摘要:为了帮助、督促学生更好地进行课外阅读,本文提出了建立课外“阅读档案”的方式。笔者在实习期间于广州坑口小学四(四)班中运用“阅读档案”引导学生进行课外阅读,于是结合教学实情,探究“阅读档案”的建立和应用,分析活动过程中出现的问题和解决的措施,分享档案袋的使用效果且讨论使用“阅读档案”的利与弊,为众人展现一种引导学生进行课外阅读的方式。“阅读档案”的使用有助于培养学生的阅读习惯和阅读能力,培养其自我意识和发展个性品质。笔者希望通过“阅读档案”的提出,为教育者引导小学生进行课外阅读展示一种新思路,提供众人一些参考与借鉴。
关键词:阅读档案;语文教学;阅读兴趣
目录 摘要 Abstract 引言-1 1.什么是“阅读档案”-1 1.1“阅读档案”的定义-1 1.2学者们笔下的“阅读档案”-1 1.3“档案袋”的基本特征-2 2.“阅读档案”的建立-2 2.1前提:激发学生对活动的兴趣-2 2.2必要:得到家长的理解与支持-3 2.3关键:发挥教师的作用-3 3.“阅读档案”的应用-3 3.1计划:读书规划设计卡-4 3.2过程:读书过程记录卡-5 3.3成果:读书结果评价卡-6 4.活动可能出现的问题和解决措施-8 5.“阅读档案”的使用策略-9 5.1定时检查档案,及时发现问题-9 5.2实现家校合力,让家长共同参与-9 5.3体现学生主体性,学生成为档案袋的主要管理者-9 6.“阅读档案”的使用效果及利弊-10 6.1“阅读档案”的使用效果-10 6.1.1培养自我意识,发展个性品质 -10 6.1.2扩大阅读面,增加阅读量 -10 6.1.3 促进学习与发展,具有教学意义-11 6.2“阅读档案”的利-11 6.2.1 评价主体的多元化-11 6.2.2 “阅读档案”重“质”又重“量”-12 6.2.3 学生参与度高-12 6.3“阅读档案”的弊-13 6.3.1 工作量大,占用时间多-13 6.3.2 环境因素影响阻碍活动的展开-13 结论-13 参考文献-14 附录A-15 致谢-16 |