摘要：数学作为一门主科，其难度不言而喻。数学教师作为数学教育的主要实施者，直接影响着学生的数学学习，影响着数学教育成果的优劣和数学新课程改革的成败。如何才能提高数学教师的素质，成为一名好的数学老师？这除了要靠老师的主观努力外，对学生心目中的数学教师形象研究也至关重要。在其他研究者关于此课题所做研究的基础上,本文做了一个简单的梳理，同时适当地表达了一些自己的观点。

 关键词：教师现状； 数学教育； 教师素质； 教师形象

总体上来说，[1]我们长期接受的是一种基于传统的灌输式教学，无论是教者还是受教者，多少习惯了这样的教学方式。不可否认，传统的教学方式为我国的教育事业做出过突出贡献。多少年来，我们用这种方法培养了一代又一代优秀人才，它所发挥的作用是毋庸置疑的。但在当今知识经济勃发、 信息全球化的时代， 我国改革开放的深入和人才培养的需要使传统教育中存在的弊端日益显现常听到这种说法：学生考试能力一流，但动手能力一般，创造力一般。这与我们的教育方式显然不无关系。近些年来一些学者从学生的角度探讨了教师的形象，但大部分研究多集中于学生对现实教师形象的评价, 且研究方法简单, 很少有研究涉及到中学生现实生活中所接触的教师形象与他们心目中的理想教师形象的对比研究, 而在当今教育改革的实践要求下, 研究中学生心目中现实与理想的教师形象及两者的差异, 无疑能为当前的教育改革和教师素质的提高提供重要的依据。