摘要：中学科学实验是学生获取科学知识、认识科学规律、形成科学概念、提高综合能力的重要途径。浮力是流体静力学中应用性较强的基础知识之一，也是是初中科学力学内容的重点知识。这部分内容学生普遍反应学习难度较大，但同时又比较感兴趣。因此，本次的研究就基于科学的实验设计，使学生对浮力的相关知识，有着更为深刻认识，从而辅助教学。

本文从研究现状、理论基础、浮力的相关知识，结合问卷调查形式，对《水的浮力》的实验设计进行教学策略分析和探讨。旨在为教育者们提供可操作的、具体的指导和借鉴。

关键词： 中学科学； 浮力； 实验设计

目录

摘要

Abstract

第一章-引言-4

1.1 研究背景-4

1.2 研究现状-4

1.3 研究目的及意义-5

1.4 研究内容-5

第二章-研究的理论基础-5

2.1罗杰斯的人本主义教学理论：-5

2.2建构主义学习理论-6

2.2.1维果斯基“最近发展区”理论-6

2.2.2皮亚杰认知发展的阶段性理论-6

2.3 布鲁纳认知结构学习理论-6

第三章-初中科学浮力相关知识的研究-7

3.1浮力的产生原因-7

3.2阿基米德原理及其证明-8

3.3《水的浮力》教材内容分析-9

3.4浮力的计算方法-9

3.5阿基米德原理的理解和利用-10

第四章-初中学生学习浮力知识的现状研究-11

第五章-初中科学浮力实验设计的教学策略-14

5.1教学设计的思路-14

5.2教学目标-14

5.3教学重、难点-15

5.4教学准备-15

5.5教学过程-15

第六章-结论-19

参考文献-20

致谢-21

附录-22