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摘要:新课改背景下,为改变传统历史教学模式的弊端,许多新的教学模式纷纷应用到历史教学中,其中学案教学模式作为如今颇为流行的的教学模式,它能够调动学生主动性、提高课堂效率、培养学生主动思考探究的学习能力等,然而在实践过程中,笔者发现学案教学模式出现了模式化的倾向,并在学案编制、学案实施等环节中出现一系列问题,针对以上问题,笔者力图在教学实践研究的基础上,对学案教学模式提出几点改良建议,以供参考。 【关键字】新课改;学案教学;模式化
目录 摘要 Abstract 前言-5 第一章 学案教学模式的魅力-6 一、学案教学模式的主要特点-6 (一)注重学生的主体地位-6 (二)教师的引导性-6 (三)注重灵活和开放-7 二、学案教学模式追求的终极目标-7 (一)教学过程中师生角色的变换-7 (二)强调学生的主体地位,促进学生各方面的发展-8 (三)减负、增效-8 (四)建立民主、平等、和谐的师生关系-9 (五)有助于中学历史教师的成长,进一步提升教师自身素质-9 第二章 模式化中出现的问题-9 一、学案编写设计中出现的问题-9 (一)学案与教案的设计相混淆-9 (二)学习目标不够明确,空、大情况普遍存在-10 (三)问题设置形式单一、缺乏层次-10 (四)学案习题化趋势严重,加重学生负担-10 二、学案实施过程中的问题与探源-11 (一)“穿新鞋,走老路”-11 (二)过于重视学案教学模式的步骤,流于形式-11 (三)自学环节方面没有得到有效落实-11 (四)缺乏科学合理的评价机制-12 第三章 模式化的思考-12 一、针对学案设计中出现的问题-12 (一)学案编制的基本原则-12 (二)学案编制的具体操作-13 二、针对学案实施中出现的问题-15 (一)把握学案教学模式的核心内涵,突出学生的主体地位-15 (二)在学为主体的同时,要教为主导-15 (三)关注学困生等个别群体-16 (四)评价体系方面的完善-16 (五)与其他的教学方法、教学手段相结合使用-16 三、教师要不断学习,加强自身素质,提高学案教学的效应。-16 参考文献-18 文献综述-19 致谢-20 |