摘要:由于当前学生数学学习困难从而产生厌学，对数学产生惧怕心理，也有一部分学生对数学学习是感兴趣的。数学给人的感觉是抽象的、高不可攀的、深不可测得，甚至不少学生觉得数学是枯燥的，形成小学生数学学习困难的原因既有学生内在的因素，也有外在的因素。知识表征不合理、必要的知识缺陷、顿悟思维受阻、思维品质差、消极的情感态度体验是形成小学生数学学习困难的主要心理因素。根据小学生数学学习困难产生的原因，采取有针对性的教学措施消除学生在数学学习中的困难，实现人人在数学学习中得到最大的发展，既是数学教学追求的目标，也是实施素质教育的根本要求。

关键词 学习困难；现状分析；教学对策

目录

摘要

1绪论-1

2课题研究的背景-2

3小学生数学学习困难的原因-3

3.1基础知识缺陷-3

3.2知识表征不合理-3

3.3顿悟思维受阻-3

3.4思维品质差-4

3.5消极的情感、态度体验-4

4解决小学生数学学习困难的教学对策-6

4.1重视基础知识的教学，根植同化知识的固定点-6

4.2加强学习策略的渗透，培养学习能力-6

4.3关注数学思考，发展思维能力-7

4.4让学生获得积极的情感体验，增强学习动力-7

结论-8

致谢-9

参考文献-10