摘要：作为体育专业的师范生既要拥有很强的专业基础知识，又要纯熟把握体育教学技能，从而为未来体育教学工作打下坚实基础。本文以微格教学在川师体育学院学生教学能力培养中的理论应用与实际影响为研究对象，以四川师范大学体育学院2012、2013级体育教育专业学生为调查对象，综合应用文献资料法、问卷调查法、数理统计法进行研究；得出微格教学对川师大体育学院学生教学能力的影响十分突出，微格教学模式具有普遍推广的意义。通过本文的研究认识到学生要认真对待每堂课中自己所扮演的角色，尽职尽责达到训练目标；重视微格教学开课前的理论学习；微格教学要根据学生的个别差异，因材施教。结合川师大体育学院学生实际情况，探讨微格教学训练对体育学院学生教学能力的影响，有利于深入了解微格教学的优越之处，从而有针对性、目的性、可行性地完善和发展高校的微格教学课程训练,不断提高高校师范生的教学能力。

关键词：微格教学；体育学院学生；教学能力

目录

摘要

ABSTRACT

1 前言.6

2 微格教学的产生及发展.6

2.1 微格教学的产生.6

2.2 微格教学在国内外发展状况.7

3 研究意义、目的.8

4 研究对象与方法.8

4.1 研究对象.8

4.2 研究方法.8

4.2.1 文献资料法.8

4.2.2 问卷调查法.9

4.2.3 数理统计法.9

5 体育教学技能.9

6 调查现状与分析.10

6.1 微格教学对体院学生讲解技能的影响.11

6.2 微格教学对体院学生示范与演示技能的影响.12

6.3 微格教学对体院学生教案编写技能的影响.13

6.4 微格教学对体院学生组织教学技能的影响.13

6.5 微格教学对体育学生队列队形操练技能的影响.14

6.6 微格教学对体院学生错误动作预防与纠正技能的影响.15

6.7 微格教学对体院学生时间把控技能的影响.15

7 结论与建议.16

7.1 结论.16

7.2  建议16

参考文献.17

附录.18

致谢.19