摘要:随着社会城市化的发展，我国出现了一个庞大的弱势群体----留守儿童。留守儿童通常由祖辈抚养，称之为隔代教育。隔代教育在我国农村家庭教育中越来越普遍。因此，对农村留守儿童的隔代教育进行优化，让留守儿童更健康地成长，显得尤为重要。本研究通过对国内外文献的整理，在了解农村留守儿童隔代教育现状的基础上，对农村留守儿童隔代教育的相关概念进行界定，明确研究的目的与意义、对象与方法。通过问卷调查了解当前农村留守儿童隔代教育现状，根据调查的结果进行成因分析，理清当前农村留守儿童隔代教育所存在的问题：祖辈教育观念落后、亲子关系淡薄、教育内容片面、教育方式匮乏、和留守儿童会出现更多学习及社会行为问题，进而提出相应的优化策略：家长方面要树立正确的教育观、加强与留守儿童的沟通和重视言传身教；学校方面要关注留守儿童的心理健康发展和安全教育，为留守儿童创造良好的学习环境；社会方面可以通过兴建打工子女学校或者创建良好的社区文化环境改善农村留守儿童的隔代教育。

关键词  留守儿童；家庭教育；隔代教育

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 课题的研究背景-1

1.2 课题的研究目的及其意义-1

1.2.1 课题的研究目的-1

1.2.2 课题的研究意义-2

1.3 研究方法-2

1.3.1 文献研究法-2

1.3.2 问卷调查法-3

1.3.3 访谈法-3

2 文献综述-4

2.1 概念界定-4

2.1.1 隔代教育-4

2.1.2 留守儿童-4

2.2 课题研究的国内外研究现状-4

2.2.1 课题研究的国外研究现状-4

2.2.2 课题研究的国内研究现状-5

2.2.3 国内外研究述评-6

3 农村留守儿童隔代教育的现状调查-7

3.1 祖辈的年龄及文化程度-7

3.1.1 祖辈的年龄层次-7

3.1.2 祖辈的文化程度-8

3.2 留守儿童与祖辈的亲密度-8

3.2.1 留守儿童与祖辈的沟通-8

3.2.2 留守儿童与非留守儿童倾诉对象选择的对比-9

3.3 隔代教育的教育观念-10

3.4 隔代教育的教育方式-10

3.5 隔代教育下的留守儿童学习和社会行为-11

3.5.1 留守儿童的学习状况-11

3.5.2 留守儿童的社会行为-12

4 农村留守儿童隔代教育存在的问题及成因分析-13

4.1 农村留守儿童隔代教育存在的问题-13

4.1.1 祖辈教育观念相对落后-13

4.1.2 亲子关系比较淡薄-13

4.1.3 教育内容比较片面-13

4.1.4 教育方式比较匮乏-14

4.1.5 儿童出现更多学习及社会行为问题-14

4.2 农村留守儿童隔代教育现状的成因分析-14

4.2.1 留守儿童与父辈和祖辈的沟通较少-14

4.2.2 学校对留守儿童重视程度较低-15

4.2.3 社会对留守儿童的关怀较少-15

5 农村留守儿童隔代教育的优化策略-16

5.1 家长方面-16

5.1.1 树立正确的教育观-16

5.1.2 加强与留守儿童的沟通-16

5.1.3 重视对留守儿童言传身教-16

5.2 学校方面-17

5.2.1 关注留守儿童的心理健康发展和安全教育-17

5.2.2 为留守儿童创造良好的学习教育环境-17

5.3 社会方面-17

5.3.1 政府应当重视农民工子女的就学-17

5.3.2 社区应当创建良好的社区文化环境-18

结论-19

致谢-20

参考文献-21

附录-23