摘要:自主学习是现代极为重要的学习方式，受到越来越多教育研究者的关注，新课程改革也明确提出要转变学生的学习方式，要求学生能够在教师的指导下主动地、独立地、富有个性地学习。但是由于中国基础教育的不完善以及长期受到“教师中心”的不利影响，小学教育往往忽视了学生作为主体的主动地位，这使自主学习这种学习方式在基础教育的推行中受到了不小的阻力。特以数学这门学科为例，针对高年级小学生提出了自主学习现状的课题，希望能够对当代的数学教学起着一定的推动作用。

梳理国内外自主学习研究成果，发现国外学者主要从自主学习的框架研究、自主学习的理论研究这两方面研究了自主学习的现状；国内学者大多从自主学习的影响因素、自主学习的意识研究、自主学习的方法研究和自主学习的时间研究等方面把握高年级小学生数学自主学习的现状，归纳总结这些学者的观点理论，挖掘其现有研究成果存在的不足之处，从而确定本课题的研究方向。

然后回归教学实践，选取了常州市某所小学的高年级学生为调查对象，从数学课堂内和数学课堂外两方面对高年级小学生数学自主学习现状进行调查分析，课堂内从听课状态、学习方式、讨论状态和相互评价四个方面入手，课堂外从完成作业、课外学习、预习情况和复习情况四个方面入手，通过分析整理数据总结高年级小学生数学自主学习存在的问题以及影响数学自主学习的因素。

最后在归因分析的基础上，根据数学这门学科的特点，结合高年级小学生的生理特点、心理特征以及所掌握的教育知识，针对当前高年级小学生数学自主学习现状从数学课堂内和数学课堂外两个层面提出相关建议，以此来促进对数学自主学习的研究。

关键词 小学生；数学；自主学习

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 课题的研究背景-1

1.2 课题的研究目的及意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意义-1

1.3 本课题的研究方法-1

1.3.1 文献研究法-2

1.3.2 问卷调查法-2

2 文献综述-3

2.1 概念界定-3

2.2.1 小学生与高年级小学生-3

2.1.2 自主学习-3

2.2 课题研究的历史及现状-3

2.2.1 国外研究现状-3

2.2.2 国内研究现状-4

2.3 对国内外自主学习研究的述评-5

3 高年级小学生数学自主学习现状的调查-6

3.1 课堂内自主学习现状-6

3.1.1 学生的听课状态-6

3.1.2 学生喜欢的学习方式-6

3.1.3 学生的讨论状态-7

3.1.4 学生的相互评价-7

3.2 课堂外自主学习现状-8

3.2.1 学生的作业完成情况-8

3.2.2 学生的课外学习情况-9

3.2.3 学生的预习情况-10

3.2.4 学生的复习情况-11

4 高年级小学生数学自主学习存在的问题及影响因素-13

4.1 高年级小学生数学自主学习存在的问题-13

4.1.1 课堂内自主学习存在的问题-13

4.1.2 课堂外自主学习存在的问题-14

4.2 高年级小学生数学自主学习的影响因素-15

4.2.1 外部因素-15

4.2.2 内部因素-15

5 高年级小学生数学自主学习的相关建议-17

5.1 课堂内层面-17

5.1.1 增强师生互动，创造课堂氛围-17

5.1.2 增强生生互动，促进合作学习-17

5.2 课堂外层面-17

5.2.1 创造条件，培养学生自主习惯-17

5.2.2 家校联系，形成教育合力-18

5.2.3 优化策略，提高自主学习的能力-18

结论-19

致谢-20

参考文献-21

附录-22