摘要:伴随着信息技术的发展，在小学数学课堂教学中应用信息技术是学生学习数学，感受数学魅力的重要手段。《新课程标准》也提到数学课程的设计与实施应该合理地使用现代信息技术,根据实际情况关注信息技术和课程内容的整合,务实。但在现实的课堂教学中信息技术的运用也产生了很多问题。因此，对信息技术在小学数学课堂中的应用、优化应用的方式和方法、提高教学效果的研究显得特别重要。 

本研究主要从信息技术在课堂中的应用出发，选取基础教育阶段的小学数学为研究对象，结合小学数学课堂教学应用信息技术的课例，对收集整理地课例进行分析，了解其应用现状，分析在应用过程中存在的问题，并针对这些问题提出相应的对策建议，为教师应用信息技术提供参考依据，促进信息技术与小学数学课堂教学的整合，提高小学数学课堂教学的效率。  

本研究首先通过对国内外与选题相关的文献进行查阅整理，并撰写文献综述。之后，对信息技术的概念进行界定，同时在理论研究的基础上明确课题研究目的与意义，以及研究的对象与方法。通过与小学数学教师合作了解当前小学数学课堂教学信息技术应用的现状，找出其中存在的主要问题：包括信息技术运用形式单一、内容单调、不分主次等问题。根据案例分析出来的问题，探究其根源，并从学校、教师、学生的这三个方面提出相应的策略，促使教师教法的改变和学生学习方式的转变，提高学生的学习效率，提升教师的教学质量。

关键词 小学；数学；课堂教学；信息技术应用

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 课题的研究背景-1

1.2 课题的研究目的及意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意义-1

1.3 本课题的研究方法-1

1.3.1 文献研究法-1

1.3.2 案例分析法-2

2 文献综述-3

2.1 基本概念界定-3

2.2 国内外研究现状-3

2.2.1 国外研究现状-3

2.2.2 国内研究现状-4

2.3 对国内外研究的述评-5

3 小学数学课堂教学信息技术应用的案例分析-6

3.1 小学数学课堂教学数与代数模块的案例-6

3.1.1 课例一：《近似数》-6

3.1.2 课例二：《间隔排列》-7

3.1.3 课例三：《多位数的大小比较》-8

3.2 小学数学课堂教学几何与图形模块的案例-9

3.2.1 课例一：《三角形三边关系》-9

3.2.2 课例二：《图形的平移》-10

3.3 小学数学课堂教学概率与统计模块的案例-11

3.3.1 课例一：《数据的收集与整理（二）》-11

3.3.2 课例二：《折线统计图的认识和应用》-12

3.4 小学数学课堂教学综合与实践模块的案例-13

4 小学数学课堂教学信息技术应用存在的问题及影响因素-15

4.1 小学数学课堂教学信息技术应用存在的问题-15

4.1.1 小学数学课堂应用信息技术形式单一-15

4.1.2 课堂教学信息技术应用主次不分-15

4.1.3 课堂应用信息技术教学容量过大-15

4.2 小学数学课堂教学信息技术应用现状的影响因素-16

4.2.1 学校对课堂教学信息技术应用的制约-16

4.2.2 教师应用信息技术的意识不够-16

4.2.3 教师工作量大，时间精力不充裕-16

5 小学数学课堂教学信息技术应用优化策略-17

5.1 学校层面-17

5.1.1 创设信息技术应用环境-17

5.1.2 转变观念，重视信息技术应用-17

5.2 教师层面-18

5.2.1 转变应用信息技术的观念-18

5.2.2 改变信息技术应用方式-18

5.3 学生层面-19

结论-20

致谢-21

参考文献-22