摘要:近年来，数学游戏教学已经越来越受到教育者的重视，它在激发小学低年级学生的学习动机，培养他们的数学学习兴趣，发展数学思维能力等方面发挥着重要的作用，并且在学生身心健康发展方面也有一定的促进作用。《小学数学课程标准》要求教师在课堂上使教学内容和实践活动相结合，使学生学习生活化，促进学生的能力全面发展。本文收集整理了国内外相关文献，在此基础上，对小学低年级数学游戏教学相关概念进行界定，并论述了游戏教学在小学低年级数学课堂中的运用的必要性和可行性。通过问卷调查了解其发展的现状，找出诸如教师使用游戏教学的次数不多、游戏形式单一化、课堂秩序混乱、目标不明确等问题，并对问题产生的原因进行了深入剖析。在此基础上，提出小学低年级数学游戏教学的优化策略，学校方面要注意大力实施素质教育理念，从根本上摈弃应试教育的束缚；另一方面要加强教师的培训，提高教师对于游戏教学的认识。教师方面要要精心设计游戏教学内容和过程，使数学游戏多样化，加强课堂教学管理，鼓励学生积极参与。

关键词 小学低年级；数学；游戏教学；策略研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的及意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意义-1

1.3 研究方法-1

1.3.1 文献研究法-1

1.3.2 问卷调查法-2

1.3.3 课堂观察法-2

2 文献综述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1 游戏-3

2.1.2 数学游戏-3

2.1.3 游戏教学-3

2.2 国内外研究现状-3

2.2.1 国外研究现状-3

2.2.2 国内研究现状-4

2.3 国内外研究述评-5

3 游戏在小学低年级数学教学中的必要性与可行性-6

3.1 必要性-6

3.1.1 激发学生数学学习兴趣-6

3.1.2 增强学生解决问题能力-6

3.1.3 创设和谐的学习氛围-6

3.2 可行性-7

3.2.1 旧的“教学法”限制学生的发展-7

3.2.2 小学低年级数学课堂任务不重-7

4 小学低年级数学游戏教学实施的现状调查-8

4.1 学生对游戏教学的兴趣-8

4.2 教师运用游戏教学的情况-8

4.2.1 教师游戏教学的频率、难易度以及多样性-8

4.2.2 数学游戏课堂教学的秩序管理情况-10

4.3 学生参与游戏教学课堂的情况-10

4.4 游戏教学效果-11

5 小学低年级数学游戏教学存在的问题及原因分析-12

5.1 小学低年级数学游戏教学存在的问题-12

5.1.1 游戏教学使用次数不多-12

5.1.2 游戏形式单一化-12

5.1.3 课堂秩序混乱-12

5.1.4 游戏教学目标不明确-13

5.2 影响小学低年级数学游戏教学的原因分析-13

5.2.1 教师对数学游戏教学缺乏足够的认识-13

5.2.2 教师自身专业发展不充分-13

5.2.4 应试教育下游戏教学发展缓慢-14

6 小学低年级数学游戏教学策略研究-15

6.1 学校层面-15

6.1.1 开展素质教育活动-15

6.1.2 加强教师游戏教学方面的培训-15

6.1.3 综合使用各种教学组织形式-15

6.1.4 优化教学环境-16

6.2 教师层面-16

6.2.1 加强教师自身发展-16

6.2.2 精心设计游戏教学内容和过程-17

6.2.3 要使数学游戏多样化-17

6.2.4 要加强课堂教学管理-17

6.2.5 鼓励学生积极参与-18

结论-19

致谢-20

参考文献-21

附录-22