摘要:语文阅读教学一直是语文教学活动中很重要的组成部分。在新课程背景下，小学语文新课标要求学生具有独立阅读的能力，注重学生的情感体验，学会运用多种阅读方法，发展学生个性。语文教学活动强调学生作为课堂的主体，要求学生自主地参与到课堂教学中来，培养学生热爱学习的兴趣和善于学习的能力。情境教学作为一种有效的教学方法，为语文阅读教学带去了极大地便利。创设良好的、符合教学原理的情境可以在一定程度上提高学生学习语文的积极性，达到良好的教学效果。然而目前在小学语文阅读情境教学中存在着诸如缺乏理论指导的问题，而通过解决这些问题，将会更有利于小学语文阅读情境教学的完善和发展。

本研究主要通过对国内外现有的文献资料进行整理、归纳并进行综述，通过查阅资料界定小学语文阅读情境教学的相关概念，同时在了解了小学语文阅读情境教学现状的基础上，确定此次研究的目的与意义以及对象与方法。论文主要研究的是小学语文阅读教学中的情境教学，采用文献研究法、案例研究法、问卷调查法等，通过对苏州工业园区莲花学校小学部语文阅读情境教学的现状调查，发现目前在学校中存在的问题，并且根据调查所得的结果进行归因分析，尝试从教师、学校两方面入手，提出能够发挥情境教学优势的对策，以此来转变语文教师阅读情境教学的理念和方式，促进语文教师专业素质的发展，提高小学语文阅读课堂教学的趣味性和有效性。

关键词 情境教学；语文阅读；问题；对策

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的和意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意义-1

1.3 研究方法-2

1.3.1 文献研究法-2

1.3.2 案例研究法-2

1.3.3 问卷调查法-3

2文献综述-4

2.1 概念界定-4

2.1.1 情境-4

2.1.2 情境教学-4

2.1.3 小学语文阅读情境教学-4

2.2 研究现状-5

2.2.1 国外研究现状-5

2.2.2 国内研究现状-5

2.2.3 对国内外研究的述评-6

3 小学语文阅读情境教学的现状调查-7

3.1 教师对情境教学的认识-7

3.2 教师对情境教学的使用-8

3.2.1 教师使用情境教学策略的频率-8

3.2.2 教师使用情境教学的形式-8

3.2.3 教师选择情境教学的依据-10

3.3 学生对于阅读课堂效果的评价-11

4 小学语文阅读情境教学中存在的问题及原因分析-12

4.1小学语文阅读情境教学存在的问题-12

4.1.1 情境教学的使用缺乏理论指导-12

4.1.2 教学情境形式单一-12

4.1.3 教学情境的选择不合理-12

4.2 小学语文阅读情境教学现状的原因分析-13

5 小学语文阅读情境教学的优化策略-15

5.1 教师层面-15

5.1.1 加强情境教学的理论学习-15

5.1.2 采用多样化的教学情境-15

5.1.3 创设具体有效的教学情境-15

5.1 学校层面-16

5.2.1 组织相关业务的理论培训-16

5.2.2 开展形式多样的教研活动-16

5.2.3 改革阅读课堂的评价制度-16

结论-17

致谢-18

参考文献-19

附录-20