摘要:随着新课改的深入，名著阅读在语文教学中的地位逐步提升。2008年，苏州市首次将名著阅读题型纳入中考范围，其根本目的在于提高学生的语文素养，陶冶高尚情操，完成与伟大灵魂的对话。然而，从教学实践的现状来看，初中语文名著阅读教学并没有达到人们期待的效果，甚至有南辕北辙的现象。阅读的功利性、缺乏指导等都桎梏着名著阅读教学的实施，导致名著阅读成为“快餐式”阅读，失去了其本身所具有的积极作用。本论文通过对名著阅读教学价值的探讨，名著阅读教学现状的调查分析，以苏教版名著阅读教学为例，参考一些优秀的教学案例与方法，探寻语文名著阅读教学的突破口，在此基础上制定出改善初中语文名著阅读的有效策略。

关键词 苏教版；初中生；名著阅读；教学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的与意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意义-1

1.3 研究方法-2

1.3.1 问卷调查法-2

1.3.2 访谈法-2

1.3.3 文献研究法-2

1.4 研究现状-3

1.4.1 名著阅读的意义研究-3

1.4.2 名著阅读教学中问题分析研究-3

1.4.3 对名著阅读教学的建议研究-3

2 相关理论基础-4

2.1 初中语文名著阅读的内涵-4

2.2 初中语文名著阅读的教学价值-4

2.2.1 名著阅读教学可以开拓视野，丰富知识-4

2.2.2 名著阅读教学可以提高语感，利于写作-5

2.2.3 名著阅读教学可以培养素质，陶冶情操-5

2.2.4 名著阅读教学可以了解历史，正视自我-6

3 苏教版初中语文名著阅读的现状分析-7

3.1 调查目的-7

3.2 调查对象和方法-7

3.3 调查结果和分析-7

3.3.1 老师与学生阅读时间安排不得当-7

3.3.2 学生与教师的阅读目的出现偏差-8

3.3.3 学生阅读缺乏老师科学指导-8

3.3.4 家长的支持率不高-9

4 苏教版初中语文名著阅读问题的原因-10

4.1 教材与中考-10

4.1.1 教材缺乏持续关注与序列性的指导建议-10

4.1.2 中考题目简单粗糙引起的负面影响-10

4.2 教师教学方法的不科学-12

4.2.1 阅读教学的不科学-12

4.2.2 教师教学的功利性与随意性-12

4.3 学生与家长缺乏兴趣与关注-12

5 苏教版初中语文名著阅读教学的对策-14

5.1 制定科学的阅读计划-14

5.1.1 科学的阅读原则-14

5.1.2 明确阅读目标与进度-14

5.2 转变教师观念，发挥教师引导作用-14

5.2.1 教师有序安排-14

5.2.2 教师科学引领-14

5.2.3 教师积极评价-15

5.3 以中考试题为支撑进行深层次名著阅读-15

5.4 指导学生借鉴国内外名著阅读方法-15

5.5 激发学生阅读兴趣-15

5.5.1 充分发挥多媒体媒介的作用-15

5.5.2 积极开展课内外阅读活动-16

结论-17

致谢-18

参考文献-19

附录-20