摘要:阅读不仅是学生获得信息，认识世界的有效途径，也是学生开发心智，熏陶情感，享受审美情趣的重要保障。现代文阅读在我们的初中语文学习中有着举足轻重的地位，并且贯穿语文教学全过程，不仅联系着学生的现代文阅读能力，而且还影响着语文教学的成败。与此同时，现代文阅读教学在其他学科的教学成果中以及素质教育的实施上引起的制约能力越来越明显。

基于上述情况，笔者针对启东折桂中学的部分教师、初中生人群进行考察分析，利用文献研究法，问卷法和访谈法来调查初中生现代文阅读能力的现状。从现代文阅读能力的四个方面：现代文阅读基础知识能力，现代文阅读个性化理解能力，现代文阅读表达能力以及现代文阅读评价能力出发，制定学生调查问卷，发现学生现代文阅读能力现状，再结合教师访谈内容，分析学生现代文阅读能力现状出现的问题，寻找原因：学生的不求甚解，在阅读中的主体地位被忽视，不好阅读习惯，教师缺乏对朗读、默读的重视以及教师对课外阅读引导少。通过对现存在的初中生现代文阅读能力的不足问题和教师现代文阅读教学的问题的现状和原因分析，为切当提高初中生现代文阅读能力提出相关对策和建议。

关键词 初中生 ；现代文阅读能力 ；阅读教学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 选题缘由-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究意义-2

1.4 研究方法-2

1.4.1 文献分析法-2

1.4.2 问卷调查法-2

1.4.3 访谈法-3

2 概念界定及初中生现代文阅读能力调查现状-4

2.1 概念界定-4

2.1.1 现代文-4

2.1.2 阅读能力-4

2.2 初中生现代文和阅读能力调查现状-4

2.2.1 调查目的-4

2.2.2 调查对象与范围-4

2.2.3 调查设计与实施-4

2.2.4 调查结果-5

3 原因分析-10

3.1 学生的不求甚解-10

3.2 学生在阅读中的主体地位被忽视-10

3.3 不好的阅读习惯-11

3.4 教师缺乏对朗读，默读的重视-12

3.5 教师对课外阅读引导少-12

4 提升初中生现代文阅读能力的对策和建议-14

4.1 加强现代文阅读基础知识能力的培养-14

4.1.1 学生要有勤用工具书意识-14

4.1.2 教师营造良好的用语环境-14

4.2 加强现代文阅读个性化理解能力的培养-14

4.2.1 学生敢于发挥自己主观能动性-14

4.2.2 教师要注重学生的主体性地位-14

4.3 加强现代文阅读表达能力的培养-15

4.3.1 培养良好现代文阅读习惯-15

4.3.2 教师对朗读和默读的速度进行指导-15

4.4 加强现代文阅读评价能力的培养-16

4.4.1 学生在保证阅读质量的基础上增添阅读量-16

4.4.2 教师应该注重对课外阅读的引导和延伸-16

结论-18

致谢-19

附录-21