摘要:提问，作为课堂中教师与学生之间交流的一种重要手段,是教学环节中必不可少的一个环节，被教师广泛应用于课堂教学之中。在某种程度上，提问的质量决定着课堂的质量，有效的提问往往能够引起学生的学习兴趣，使学生参与到课堂中来，提高学生的语文素养和思维能力，进而推动教师课堂教学的顺利完成，同时使教师自身专业素养得到提高【1】；相反，无效的课堂提问往往会导致课堂沉闷，教师的教学质量下降，学生的课堂知识无法有效掌握、吸收。

本研究从初中语文课堂提问的次数、重视程度、难易程度、方式、学生反馈以及教师反馈六个维度，对昆山市三所中学的教师以及学生进行了问卷调查。调查结果显示，当下初中语文课堂提问现状如下：不加思索,随意提问；通过“满堂问”来灌输知识；问题设计把握不严；教师只提问，不关心学生回答质量；不对学生回答作点评，缺乏互动；还有部分老师不会营造氛围,提问后无法让学生积极参与，等等。

本课题通过了解当下初中语文课堂提问的现状及存在的问题，分析初中语文课堂教学中教师提问存在问题的原因，并汲取当下先进的教育理念，提出有效提高初中语文课堂提问质量的方法与策略。希望通过该课题的研究，提高教师课堂提问质量，使课堂提问变得有意义。

关键词 课堂提问；现状；策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景和意义-1

1.1.1研究背景-1

1.1.2研究意义-1

1.2 文献研究综述-2

1.2.1国外研究现状-2

1.2.2国内研究现状-2

1.2.3总结-2

1.3研究方法-3

1.4创新与不足-3

2关于初中语文课堂教学提问情况的调查-4

2.1调查对象-4

2.2调查过程-4

2.3教师卷调查结果分析-4

2.3.1课堂提问次数的调查-4

2.3.2提问方式的调查-4

2.3.3课堂提问重视程度的调查-5

2.3.4影响问题设计因素的调查-6

2.3.5提问后反馈的调查-6

2.4学生卷调查结果分析-7

2.4.1课堂提问和回答占比情况的调查-7

2.4.2课堂提问对学习作用的调查-7

2.4.3回答问题次数的调查-8

2.4.4问题难易程度的调查-8

2.4.5教师如何反馈的调查-9

3初中语文课堂教学提问的现状-10

3.1提问次数多，忽视质量-10

3.2提问方式不合理-10

3.3问题设计把控不严-10

3.4提问缺乏民主-11

3.5提问反馈不足-11

4初中语文课堂教学存在问题的原因分析-13

4.1教师方面的原因-13

4.1.1教师教学态度和认识水平-13

4.1.2教师专业素养水平和教学理念-13

4.2.教学体制的原因-13

4.2.1教材的编排及教学设计的固定性束缚-13

4.2.2落后的考试评价及潜存的升学压力-14

5提高初中语文课堂教学提问质量的有效途径-15

5.1营造良好的课堂提问氛围-15

5.2注重课堂提问的技巧策略-15

5.3把握好课堂提问的难度和效度-16

5.4提问要公平-16

5.5对提问要有恰当的评价和引导-16

结论-18

致谢-19

参考文献-20

附录-21