摘要:根据调查研究发现, 中国受应试教育和传统观念的影响. 现在的数学教学中存在着一种普遍的现象, 大部分教师在教学过程中, 认为学生数学题目做的越多, 就能增强学生的解题能力, 这种说法有一定的科学性, 但也不完全正确. 本文针对针对这一现象提出如何变题与恋题来培养学生的解题能力进行研究. 

关键词：变题教学；恋题教学；变式教学

目录

摘要

ABSTRACT

引 言-2

1. 变题-3

1.1 变题的原则-3

1.2 变题基本的方法-3

1.2.1 条件变题法-3

1.2.2 归纳变题法-4

1.2.3 几何变题法-7

2. 恋题-7

2.1 恋题的重要性-8

2.2 如何培养学生的恋题能力-8

结束语-10

参考文献-11

数学学习很大一部分就是在解题的过程中进行的, 然而面对浩瀚的数学题海, 题目的变化也是多种多样, 这时有的同学可能会埋头苦干, 实行题海战术；也有部分同学会因题目太多而放弃做题. 那怎样才能高效简单的掌握正确的做题方法呢？那么学生解题的变通能力就有待提高. 为了让学生提高解题的应变能力, 教师要注重对学生数学解题能力培养. 因此教师在教学过程中需要揣摩教学方法, 而且在教学创新中要找准切入口. 要试着学会揣摩题命题人在出题时对数学知识在题目中渗透的意图, 从而有目标的引导学生进行思考, 选择合适的解题方法. 因此数学教学中对学生进行解题能力的培养就显得尤为重要, 所以我在这里以《数学问题教学五个探索点》其中变题与恋题两个探索点展开研究.