在小学数学教学中渗透模型思想的研究.docx

资料分类:教育理论 上传会员:陈燕 更新时间:2019-03-02
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[摘要]在教学中渗透模型思想中可以很好地帮助学生提高思维、探究和创新能力。本研究 中笔者描述了模型思想的概念、特点、教育价值,在此基础上,探究了模型教学在小学阶段的主要三 个原则:准备性原则、探究性原则和感悟性原则,以此证明了在教学中渗透模型思想的可行性;同 时笔者借助具体典型案例对三种类型的模型的应用过程进行了分析,并得到了渗透模型思想的有效 策略即:重视对教材的分析;重视体验模型建立的过程;注重多维度评价;重视语言在教学中的应 用,并且在数学教学中做了实践,以期帮助小学数学教师认识到在教学中渗透模型思想的重要意义。

【关键词】-模型思想-原则-应用-渗透策略

 

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

(一)研究缘起-1

(二)研究意义及价值-1

(三)研究现状-4

(四)研究思路和方法-5

二、相关概念界定与梳理-6

(一)模型 -6

(二)数学模型 -6

(三)渗透 -6

(四)模型思想 -6

(五)模型教学 -6

三、模型思想的渗透原则-7

(一)准备性原则-7

(二)探究性原则-7

(三)感悟性原则-8

四、模型思想在小学数学教学中的应用-8

(一)“模型思想”在公式型模型教学中的应用过程-8

(二)“模型思想”在概念型模型教学中的应用过程 -11

(三)“模型思想”在关系型模型教学中的应用过程 -15

五、小学数学教学中模型思想的渗透策略 - 17

(一)重视问题情境与模型的联系 -17

(二)重视体验模型建立的过程 -17

(三)重视模型教学中语言的合理应用 -18

(四)注重多维度评价 -18

六、在教学中渗透模型思想的实践和反思 - 19

(一)在小学数学课堂中的实践 -19

(二)实践后的反思 -22

七、研究的不足和期待 - 23

参考文献 -23

致谢 -25

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最新评论
上传会员 陈燕 对本文的描述:在学校教学中模型思想通常处于被忽略的地位,一些教师认为特意渗透模型思想会浪费课堂时间效率不高。为了改善这个现状,可以通过研究渗透模型思想的过程方法,提供给教师培养......
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