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[摘要]在教学中渗透模型思想中可以很好地帮助学生提高思维、探究和创新能力。本研究 中笔者描述了模型思想的概念、特点、教育价值,在此基础上,探究了模型教学在小学阶段的主要三 个原则:准备性原则、探究性原则和感悟性原则,以此证明了在教学中渗透模型思想的可行性;同 时笔者借助具体典型案例对三种类型的模型的应用过程进行了分析,并得到了渗透模型思想的有效 策略即:重视对教材的分析;重视体验模型建立的过程;注重多维度评价;重视语言在教学中的应 用,并且在数学教学中做了实践,以期帮助小学数学教师认识到在教学中渗透模型思想的重要意义。 【关键词】-模型思想-原则-应用-渗透策略
目录 摘要 Abstract 一、引言-1 (一)研究缘起-1 (二)研究意义及价值-1 (三)研究现状-4 (四)研究思路和方法-5 二、相关概念界定与梳理-6 (一)模型 -6 (二)数学模型 -6 (三)渗透 -6 (四)模型思想 -6 (五)模型教学 -6 三、模型思想的渗透原则-7 (一)准备性原则-7 (二)探究性原则-7 (三)感悟性原则-8 四、模型思想在小学数学教学中的应用-8 (一)“模型思想”在公式型模型教学中的应用过程-8 (二)“模型思想”在概念型模型教学中的应用过程 -11 (三)“模型思想”在关系型模型教学中的应用过程 -15 五、小学数学教学中模型思想的渗透策略 - 17 (一)重视问题情境与模型的联系 -17 (二)重视体验模型建立的过程 -17 (三)重视模型教学中语言的合理应用 -18 (四)注重多维度评价 -18 六、在教学中渗透模型思想的实践和反思 - 19 (一)在小学数学课堂中的实践 -19 (二)实践后的反思 -22 七、研究的不足和期待 - 23 参考文献 -23 致谢 -25 |