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【摘要】本文通过对小学班级管理中差异化管理的案例研究,分析差异化管理在小学班级管理中的应用现状,得出以下结论:1、班级常规管理中,老师能关注到学生的个体差异,但还不能站在以人为本的角度上进行常规管理;2、班级岗位设置中,班主任老师在很大程度上兼顾到学生的期待,还存在不足;3、评价与激励中,统一规则,没有针对学生个体差异的具体评价方式;4、班级活动中,现有的活动设置比较单一,没有满足学生个体兴趣差异。在此基础上呼吁教育工作者在实施班级管理时要以人为本、充分尊重学生个体差异性,达到促进每一位学生全方位多元化发展的目的。 【关键词】:差异化管理; 小学班级管理
目录 摘要 Abstract 一、研究的背景与问题-3 (一)研究的背景和意义-3 ⒈研究的背景-3 ⒉研究的意义-4 (二)研究的问题-4 (三)核心概念界定-5 ⒈班级管理-5 ⒉小学班级管理-5 ⒊差异化管理-5 二、研究回顾-6 (一)关于差异化管理理念的研究-6 (二)差异化班级管理基本策略的研究-7 三、研究设计-9 (一)研究思路-9 (二)研究方法-9 ⒈观察法-9 ⒉访谈法-9 四、研究结果-10 (一)班级常规管理-10 (二)班级岗位设置-13 (三)评价和激励-16 (四)班级活动-18 五、研究结论-19 (一)班级常规管理依然存在缺陷-20 (二)班级岗位设置在原则范围内能满足学生期待-20 (三)评价与激励有统一机制,但对个别学生的评价没有形成制度化-20 (四)班级活动单一,对学生兴趣的匹配程度不高-20 六、研究反思-20 参考文献-21 致谢-21 附录-22 |