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【摘要】小学语文教师专业素养的高低将直接决定教学效果的优劣,小学语文教师如果具备较高的专业素养,就能够促进学生全面发展、积极主动学习。因此,笔者将昆山市裕元实验小学、昆山华城美地小学、昆山美陆小学作为调查对象,通过对130名小学语文教师进行问卷调查来获知小学语文教师专业素养现状。 本次调查表明,小学语文教师的专业素养与理想存在较大差距,主要存在未及时更新语文类教育理念,对新课改和语文课程标准缺乏关注,忽视互联网与小学语文教育的内在联系,知识面过于狭隘等四个问题。因此,笔者根据调查结果中表现出的问题提出了针对性措施,即及时更新适合小学生的语文教育理念,把握新课改和新课标对语文教学的要求,整合互联网加小学语文教育,以小学生语文知识需求为出发点,形成博越精深的知识素养等等。唯有如此,小学语文教师的专业素养才能得到改善。 【关键词】小学语文教师;专业素养;问题与改善
目录 摘要 Abstract 引言-4 (一)研究背景-4 (二)研究意义-5 (三)研究方法-5 一、相关概念界定-6 (一)素养-6 (二)教师专业素养-6 (三)语文教师专业素养-6 二、小学语文教师专业素养问题调查-7 (一)调查对象-7 (二)调查表的确立-7 (三)调查进度-8 (四)调查结果-8 1.调查数据-8 2.调查结论-9 三、小学语文教师专业素养提升策略-11 (一)及时更新适合小学生的语文教育理念-11 (二)把握新课改和新课标对语文教学提出的要求-12 (三)整合互联网加小学语文教育-13 (四)以小学生语文知识需求为出发点,形成博越精深的知识素养-14 结语-14 参考文献-16 |