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【摘要】课后习题是语文教材重要的、联系紧密的一部分,发挥着文章“如何传播信息”的重要载体的作用。这些课后习题的合情合理的编排以及教师群体有效地使用,将在语文教学中有着举足轻重的作用。笔者就朗诵要求,核心问题,核心语段,读写融合四方面进行了相应的案例研究,进行了一定的分析和研讨。在启蒙阶段的小学语文教材课后习题在编排中,应该以激发学生学习兴趣为主,采取丰富多样的练习形式,摒弃一成不变的题型;将课后练习题要求尽可能的细化,达到提升学生学习能力的目的;同时要注重培养学生的学习创新力,注意将已学知识学以致用,同时教师在讲解课后习题的过程中要适当进行知识面深度、广度的拓展。由此,切实发挥小学语文教材课后练习题的作用,提高学生语文学习能力。 【关键词】小学中年段;语文教材练习题;有效利用;案例研究
目录 摘要 Abstract 引 言 1 一、 依据朗诵要求,提升朗读能力1 (一)案例分析——《我和祖父的园子》.1 (二)课堂实录——《小稻秧脱险记》.2 二、 借助核心问题,深化文本理解.3 (一)案例分析——《二泉映月》.3 (二)课堂实录——《青海湖上一株柳》.4 三、 关注核心语段,丰富写作策略.5 (一)案例分析——《金蝉脱壳》.5 (二)课堂实录——《自己的花是给别人看的》.6 四、 突出读写融合,践行随文练笔9 (一)案例分析——《李时珍夜宿古寺》《牛郎织女》9 (二)课堂实录——《草原》 .10 结 语. 11 参考文献. 12 |