核心素养视域下小学语文教师专业发展现状与改进研究.doc

资料分类:文史类论文 上传会员:张夫子 更新时间:2020-02-29
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【摘要】近年来,随着知识经济的发展对未来人才能力的要求不断提高,培养学生的“核心素养”和“关键能力”已经成为衡量一名教师的重要指标,因此在这一背景下,建立语文素养和语文教师的素养的综合坐标体系尤然重要。但是,从核心素养视域下观察小学语文教师的专业发展现状,发现不容乐观,主要问题有:与学生核心素养相匹配的思维发展、审美鉴赏、文化传承等方面的教师专业素养尚不具备,相关方法素养如学科融合意识不强、教师角色定位不准、课型变革脚步迟缓等尚未形成。因此本文立足于小学语文教师专业发展的方向,从终身学习的视角,展开教师专业发展的现状以及相关改进策略研究:加强培训与学生核心素养相匹配的专业素养,加强学科融合意识、重新定位教师角色以及加快课型改革步伐等,以切实提高小学生的语文核心素养。

【关键词】核心素养;小学语文教师;专业发展;现状与改进

 

目录

摘要

Abstract

引  言

一、核心素养与语文核心素养-1

(一)核心素养-1

1. 国外关于核心素养的表述-1

2. 国内对于核心素养的探讨-2

(二)语文核心素养-2

1.-有关论者对语文核心素养的论述-2

2.-本论文所选语文核心素养的内涵-3

二、语文核心素养下小学语文教师素养匹配现状-3

(一)培养学生核心素养的专业素养尚未具备-3

1. 思维发展与提升方面-3

2. 审美鉴赏与创造方面-4

3. 文化理解与传承方面-5

(二)培养学生核心素养的方法素养尚未形成-6

1.学科融合意识不强-6

2.教师角色定位不准-7

3.课型变革脚步迟缓-8

三、改进小学语文教师专业发展策略-8

(一)加强培训与学生核心素养相匹配的专业素养-9

1.注重思维发展与提升,为学生搭建创新平台-9

2.注重审美鉴赏和创造,为学生树立审美榜样-11

3.注重文化理解与传承,为学生创设多元环境-12

(二)积极探究与学生核心素养相匹配的方法素养-13

1.加强学科融合意识,方法素养先进化-13

2.实现自我反思途径,角色定位精准化-13

3.创新专业发展平台,课型改革信息化-14

结  语-15

参考文献-16

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最新评论
上传会员 张夫子 对本文的描述:在我国,对核心素养也进行了许多的研究。如林崇德教授领衔的专家团队经过多年研究,提出了具有中国特色的核心素养指标体系,即“三个方面”、“六项指标”、“十八个要点”。......
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