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【摘要】近年来,随着知识经济的发展对未来人才能力的要求不断提高,培养学生的“核心素养”和“关键能力”已经成为衡量一名教师的重要指标,因此在这一背景下,建立语文素养和语文教师的素养的综合坐标体系尤然重要。但是,从核心素养视域下观察小学语文教师的专业发展现状,发现不容乐观,主要问题有:与学生核心素养相匹配的思维发展、审美鉴赏、文化传承等方面的教师专业素养尚不具备,相关方法素养如学科融合意识不强、教师角色定位不准、课型变革脚步迟缓等尚未形成。因此本文立足于小学语文教师专业发展的方向,从终身学习的视角,展开教师专业发展的现状以及相关改进策略研究:加强培训与学生核心素养相匹配的专业素养,加强学科融合意识、重新定位教师角色以及加快课型改革步伐等,以切实提高小学生的语文核心素养。 【关键词】核心素养;小学语文教师;专业发展;现状与改进
目录 摘要 Abstract 引 言 一、核心素养与语文核心素养-1 (一)核心素养-1 1. 国外关于核心素养的表述-1 2. 国内对于核心素养的探讨-2 (二)语文核心素养-2 1.-有关论者对语文核心素养的论述-2 2.-本论文所选语文核心素养的内涵-3 二、语文核心素养下小学语文教师素养匹配现状-3 (一)培养学生核心素养的专业素养尚未具备-3 1. 思维发展与提升方面-3 2. 审美鉴赏与创造方面-4 3. 文化理解与传承方面-5 (二)培养学生核心素养的方法素养尚未形成-6 1.学科融合意识不强-6 2.教师角色定位不准-7 3.课型变革脚步迟缓-8 三、改进小学语文教师专业发展策略-8 (一)加强培训与学生核心素养相匹配的专业素养-9 1.注重思维发展与提升,为学生搭建创新平台-9 2.注重审美鉴赏和创造,为学生树立审美榜样-11 3.注重文化理解与传承,为学生创设多元环境-12 (二)积极探究与学生核心素养相匹配的方法素养-13 1.加强学科融合意识,方法素养先进化-13 2.实现自我反思途径,角色定位精准化-13 3.创新专业发展平台,课型改革信息化-14 结 语-15 参考文献-16 |