摘要：本文以江苏、山东、湖南、湖北四省三套高中语文必修教材为研究材料，比较分析古代、现当代、及外国作品在其中所占比重，由此分析语文教材在设计与编写方面的得与失，并结合学生学习特点、课堂教学特点，提出对教材的使用与改进策略。

关键词：高中语文必修教材    各类课文   学习与编写策略 

作为第二批进行全国高中课程改革的省份，江苏省高中课程改革从2005年秋学期正式开始，并在全省范围内进行试点、推展。经过前几年比较成功的实验与探索，苏教版高中语文新教材已经成功地走出了江苏，并为浙江、山东、山西等地区所选用。苏教版高中语文教材包括各类文本在内，共计24本，不仅数量众多而且内容也较为复杂。为了研究的内容有价值，不至于过于空泛，本论文重点研究5本必修教材。

苏教版普通高中语文教科书在编写上以文化主题的形式进行结构组元，将课文与学生的学习过程融为一体，强调学生的语文学习兴趣和爱好。每单元按照学生学习的大体情况，设计为“文本研习、活动体验、问题探讨”三位一体的模式。在语文课程观、语文教材观、语文教学观、语文教师观、学生观等方面都有新的追求与探索。大体上从四个角度出发，共设计22个专题，教材的编者通过对文本的组织和几大学习辅助系统的设计，形成相应的、体系较为完备的教学单元。除此之外，在呈现方式和体例上也作出了大胆探索，选文和实践活动的有机结合，也是苏教版高中语文新教材的一大特色。