摘要：目前，“病句修改”题在中考时多隐藏在“病文修改”中。虽然病句辨析题4分的分值不大，但病句的应用范围十分广泛。在实际教学中，教师往往淡化或忽视了病句的系统性教学和课后巩固，导致学生语法基础薄弱，答题没有方法技巧。因此病句辨析和修改的失分率较高。本文主要根据现存问题，采用文献研究、问卷调查、数据分析等方法，结合大连市近十年中考病句修改题进行研究，分析当下病句教学存在的主要问题，从病句的修改策略和技巧，改进病句教学方法为切入点，探索语文课堂病句教学新模式。

关键词：中考语文；病句辨析修改；课堂教学

目录

摘要

Abstract

引    言-1

（一）病句修改策略与技巧-1

（二）病句修改与课堂教学研究-1

一、2010-2020年大连市中考语文病句辨析题现状分析-3

（一）试题分析-3

（二）学情分析-5

（三）教情分析-7

1. 忽视病句辨析修改题-7

2. 语法知识讲授不多-7

3. 语法课堂教学效率低-8

4. 语感教学不得法-8

（四）问题分析-8

    1.认识上缺乏大语文观-9

    2.分值上没有引起重视-9

    3.教学方式方法上存在问题-9

（1）缺乏语境教学-9

（2）忽视语法教学-9

（3）缺乏语感教学-9

（4）激趣方法不多-9

（5）缺乏足够训练-10

二、应对策略-11

（一）弄清楚修改病句的步骤-11

（二）修改病句的原则-12

1. 分析与修改相结合-12

2. 修改要符合原意-12

3. 修改要保持与原句结构相同-13

4. 修改不要顾此失彼，出现新问题-13

5. 小改比大改好-14

（三）改进课堂教学方法-14

1. 树立语文教学的整体意识-14

2. 重视语境教学-15

3. 重视语法教学-16

（四）重视语感教学-18

1. 重视朗读培养语感-18

2. 重视方法培养语感-18

3. 重视辨析修改训练-19

4. 注重语言能力训练-20

5. 创新教学方式方法-20

结    论-23

参 考 文 献-24

附录A 2010年—2020年大连市中考语文病句辨析题汇编-25

附录B 中学生病句辨析题掌握情况调查-28

附录C 病句教学案例节选-30

附录D 教师学生访谈记录-32