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摘要:鲁迅是我国现代文坛一颗耀眼的明星,他的作品一直都是语文教材的重要组成部分。他的作品内涵丰富,人物塑造立体饱满,思考和批判了民族劣根性,呈现着独特的价值。在初中语文教学中,初中阶段的鲁迅作品数量多,但它的价值不能只靠机械的完成教学任务、模式化的完成教学目标来实现,因为鲁迅的作品不仅可以培养初中生的文学素养,并且在其作品中体现的精神,会给价值观尚未健全的初中生提供一定的指引。然而,初中教师和学生都把鲁迅的作品视为“老大难”,首先,学生认为鲁迅的作品读起来比较晦涩,加上应试教育的教学环境,有些教师的教学方式不够恰当,仅仅把教学停留在老旧的模式化,没有吸收新的研究成果,导致鲁迅作品中真正体现的人文价值和审美价值被忽略,所以在实践上,便难以达到理想的教学效果。 基于这些现象的出现,应从学生的学习情况、教师的教学情况、教学方式的实施情况、以及教学环境的影响情况这四个维度去研究其现存问题出现的原因,并提出有效的具体措施去改进。学生要有学习鲁迅作品的兴趣,这是走近鲁迅的第一步,而教师也应采取适合的教学方法,而不是盲目依靠教参对鲁迅作品机械化、脸谱化的解读,每个学生在学习鲁迅作品之后都有自己的一番见解,而教师对教参的滥用会导致教学模式化,扼杀学生的创造性、多样性、积极性。课堂是教师和学生的双向互动,所以多样化的教学方式也是必不可少的。如今应试化的教学成为一个大环境,教学目标大多是为了应试而制定的,在应试环境下如何真正地走进鲁迅、了解鲁迅成为一个大问题,这需要通过转变教学观念、教学方式来使课堂教学效果得到提升,让学生真正的感受鲁迅作品的魅力。
关键词:初中语文;鲁迅作品;教学研究
目录 摘要 Abstract 引 言-1 一、初中阶段鲁迅作品的教学价值-2 (一)文学价值-2 1. 语言风格幽默、凝练、犀利-2 2. 人物塑造立体、丰满、典型-3 (二)思想价值-4 1. 充满爱国热情、批判精神-4 2. 追求思想自由、反对压迫-4 二、初中阶段鲁迅作品的教学现状-6 (一)初中阶段鲁迅作品教学现状-6 1. 学生对鲁迅的作品提不起兴趣-6 2. 教师对文本解读片面-6 3. 教学模式刻板、套路-7 (二)初中阶段鲁迅作品教学现状成因分析-7 1. 鲁迅作品艰涩深刻-7 2. 教师文学素养不足-8 3. 教师思维僵化、观念落后-9 4. 社会风气浮躁、教育应试模式-9 三、初中阶段鲁迅作品的教学策略-10 (一)学生应扩开拓视野,多种途径走进鲁迅-10 1. 学会整本书阅读-10 2. 走出课堂,多种途径走进鲁迅-10 (二)教师要提高自身的语文能力,深入把握鲁迅作品内涵-10 1. 增强教师的知识储备-11 2. 以学生为主体、定位教学目标-11 3. 转变教学理念-12 (三)丰富教学技能-12 1. 学习新的教学模式和技术-13 2. 进行整合性学习-13 (四)搭建鲁迅作品和学生沟通的桥梁-13 1. 通过挖掘作品的文字运用拉进学生和鲁迅的距离-14 2. 利用“时代距离”提升学生的学习兴趣-14 结 论-16 参考文献-17 致 谢-18 |