摘要：鲁迅是我国现代文坛一颗耀眼的明星，他的作品一直都是语文教材的重要组成部分。他的作品内涵丰富，人物塑造立体饱满，思考和批判了民族劣根性，呈现着独特的价值。在初中语文教学中，初中阶段的鲁迅作品数量多，但它的价值不能只靠机械的完成教学任务、模式化的完成教学目标来实现，因为鲁迅的作品不仅可以培养初中生的文学素养，并且在其作品中体现的精神，会给价值观尚未健全的初中生提供一定的指引。然而，初中教师和学生都把鲁迅的作品视为“老大难”，首先，学生认为鲁迅的作品读起来比较晦涩，加上应试教育的教学环境，有些教师的教学方式不够恰当，仅仅把教学停留在老旧的模式化，没有吸收新的研究成果，导致鲁迅作品中真正体现的人文价值和审美价值被忽略，所以在实践上，便难以达到理想的教学效果。

基于这些现象的出现，应从学生的学习情况、教师的教学情况、教学方式的实施情况、以及教学环境的影响情况这四个维度去研究其现存问题出现的原因，并提出有效的具体措施去改进。学生要有学习鲁迅作品的兴趣，这是走近鲁迅的第一步，而教师也应采取适合的教学方法，而不是盲目依靠教参对鲁迅作品机械化、脸谱化的解读，每个学生在学习鲁迅作品之后都有自己的一番见解，而教师对教参的滥用会导致教学模式化，扼杀学生的创造性、多样性、积极性。课堂是教师和学生的双向互动，所以多样化的教学方式也是必不可少的。如今应试化的教学成为一个大环境，教学目标大多是为了应试而制定的，在应试环境下如何真正地走进鲁迅、了解鲁迅成为一个大问题，这需要通过转变教学观念、教学方式来使课堂教学效果得到提升，让学生真正的感受鲁迅作品的魅力。

关键词：初中语文；鲁迅作品；教学研究

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、初中阶段鲁迅作品的教学价值-2

（一）文学价值-2

1. 语言风格幽默、凝练、犀利-2

        2. 人物塑造立体、丰满、典型-3

（二）思想价值-4

1. 充满爱国热情、批判精神-4

        2. 追求思想自由、反对压迫-4

二、初中阶段鲁迅作品的教学现状-6

（一）初中阶段鲁迅作品教学现状-6

1. 学生对鲁迅的作品提不起兴趣-6

2. 教师对文本解读片面-6

3. 教学模式刻板、套路-7

    （二）初中阶段鲁迅作品教学现状成因分析-7

1. 鲁迅作品艰涩深刻-7

2. 教师文学素养不足-8

3. 教师思维僵化、观念落后-9

4. 社会风气浮躁、教育应试模式-9

三、初中阶段鲁迅作品的教学策略-10

    （一）学生应扩开拓视野，多种途径走进鲁迅-10

1. 学会整本书阅读-10

2. 走出课堂，多种途径走进鲁迅-10

（二）教师要提高自身的语文能力，深入把握鲁迅作品内涵-10

1. 增强教师的知识储备-11

2. 以学生为主体、定位教学目标-11

3. 转变教学理念-12

（三）丰富教学技能-12

1. 学习新的教学模式和技术-13

2. 进行整合性学习-13                       

    （四）搭建鲁迅作品和学生沟通的桥梁-13

1. 通过挖掘作品的文字运用拉进学生和鲁迅的距离-14

2. 利用“时代距离”提升学生的学习兴趣-14

结    论-16

参考文献-17

致    谢-18