摘要：人们用来表现思维、情感和行为动作的方式多种多样，其中用声音来表示的方式就叫做语言。人类的语言既有共性又有个性，共性表现为语言有其共同的规律，个性表现为它根据国家、民族、地区的地域性差异而呈现出自身的特点，通俗来说，就是地方语言，简称方言。

文章以“语言习得”这一概念为基础，从概念阐述到分析探究，从讨论影响语言习得的原因到进而提出如何更好更深入地推动语言规范化、标准化发展提出意见和建议。

关键词：语言；方言；语言习得；影响

人们用来表现思维、情感和行为动作的方式多种多样，其中用声音来表示的方式就叫做语言。人类的语言既有共性又有个性，共性表现为语言有其共同的规律，个性表现为它根据国家、民族、地区的差异呈现出自身的特点。人们常说“母语”这一概念，这一概念指的就是语言类似人类亲缘性的关系，每个国家、民族或者区域都有其通用的主体语言，人们往往把这种主体语言称为“母语”，通常人们的母语是在自然环境下不需要通过刻意的学习而掌握的，这个过程又称为习得，但众所周知，如果人们想要掌握其他的语言则需要通过刻意的学习。

语言学把方言看作是语言变体，方言的形成是由于地域限制和信息交互的限制，标准化语言发生了变化而产生的，因此，方言往往具有显著的地域特点。[1]例如南方和北方的人们在口音上就有明显的特点。一般而言，各地方言的差异性与地域距离成正相关。本文写作的目的在于以论述的方式对方言如何影响语言习得进行分析，但纵观语言发展的历史，众多语言学家们对于这一概念的见解各不相同，至今都没有形成统一的意见，因此作者认为首先对语言习得进行解析，才能够深入地分析方言如何影响语言习得。