摘要：“群文阅读教学”是一种师生双方集体建构的阅读教学实践活动，目前在我国中小学语文教学中掀起应用浪潮。现阶段初中古诗词群文阅读教学存在学生未能真正热爱古诗词，被动学习学生较多；思维僵化，难以讨论，课堂参与度不高；教师确定议题功利性强；轻视教材文本等问题。基于这些问题，本文提出了古诗词群文阅读教学根据教学重难点确立议题；根据“教材为主，课外为辅”原则选择文本；根据“尊重学生主体地位”原则安排教学过程的教学策略。

关键词：群文阅读教学；古诗词；教学策略

目录

摘要

Abstract

引  言-2

（一）-研究缘起-2

（二）-研究意义-2

（三）-研究综述-2

（四）-研究方法-4

一、-群文阅读教学理论概述-5

（一）-群文阅读教学的定义-5

（二）-群文阅读教学的理论依据与现实依据-5

（三）-群文阅读教学与古诗词教学相结合的优势-6

二、-初中古诗词群文阅读存在的问题分析-7

（一）-调查情况-7

（二）-存在的问题-13

（三）-原因分析-14

三、-群文阅读在初中古诗词教学中的教学策略-15

（一）-根据教学重难点确立议题-15

（二）-根据“教材为主，课外为辅”原则选择文本-16

（三）-根据“尊重学生主体地位”原则安排教学过程-17

四、-群文阅读教学案例设计——以“多面杜甫”为例-18

（一）-案例呈现-18

（二）-案例分析-19

结  语-21

注  释-21

参考文献-22

附  录-24