摘要：随着新语文课程标准的出炉，小学语文课也被赋予了新的定义。蒋军晶老师在语文阅读教学中研究颇深，本文将从蒋老师在授课中对学生逻辑思维的激活、思维的深入、思维的创新以及进一步深化学生的思维方式四方面来研究，从而提升小学生的语文阅读能力，提高学生的课堂效率，让学生们品味纯正的语文。

关键词：蒋军晶； 语文阅读教学； 思维能力； 培养

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摘要

Abstract

一、呈现“秘密”：激活学生逻辑思维-4

（一）呈现课文结构“秘密”，构建学生逻辑思维框架-4

（二）呈现课文故事“秘密”，生成学生逻辑思维脉络-5

二、问题追问：引导学生深度思辨-7

（一）由表及里，助推思维层层深入-7

（二）由分析到总结，促进思维条理的清晰化-9

三、读写结合：培养学生创新思维-10

（一）角色带入，触发批判性思维-11

（二）格式带入，拓展思维的广延性-12

四、群文阅读：提升学生的系统性思维品质-13

（一）分条整合，系统性感悟课文主旨-13

（二）对比分析，探究群文内部的系统性关联-15

参考文献-19

致谢-20