摘要：为了培养符合时代要求的现代公民，我国在教育领域进行了新一轮改革。在历史课程方面，具体表现就是于2017 年颁布了新的《普通高中历史新课程标准》。《课标》提出新时期的中学历史课程目标，是培养学生历史学科五大核心素养，其中在情感追求和价值目标方面，需要学生形成家国情怀，增强对祖国和中华民族的认同感。青少年是祖国的未来，肩负着实现中华民族伟大复兴的重要使命，他们对中华民族和国家的认同程度直接关系到中华民族的未来发展。因此，如何增强学生的中华民族认同感，落实家国情怀教育，就成为教育工作者所要思考的重要内容。

历史教师在培养学生的民族意识时,应当发挥历史学科的自身优势，依靠不同形式的课程资源，采取适合培养民族认同感的课堂教学策略,从而达到培养学生民族认同意识的目的。本文以《辽夏金元的统治》一课为个案解读，进行以民族认同感培养为中心的教学设计与实践，借以检验教学策略的有效性。 

关键词：历史教学; 历史教材; 民族认同 

目录

摘要

Abstract

引言-5

一、中华民族认同感涵义解析-5

（一）中华民族认同感的涵义-5

（二）中华民族认同感的社会功能-6

二、高中历史教学加强中华民族认同感的必要性-6

（一）有利于培养学生的家国情怀，落实核心素养目标-6

（二）有利于促进学生理解中华民族“多元一体” 的特征-7

（三）有利于增强学生维护民族团结和国家统一的意识-7

三、高中历史教学培养学生中华民族认同感的策略-8

（一）发掘课程资源，充实教育载体-8

1．利用好教科书中的显性民族认同内容-8

2．充分挖掘教科书中的隐性民族认同内容-8

3．开发教科书外的民族认同课程资源-9

（二）改进教学策略，强化民族认同-10

1．创设情境-10

2．探究学习-10

3．课外拓展-11

四、教学设计——以高中历史教材《辽夏金元的统治》一课为例-11

结语-20

参考文献-21

致谢-22